關(guān)鍵詞：幼小銜接
為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備

案例
暑假里爺爺奶奶時常念叨：諾諾要上一年級了，不知道能不能適應(yīng)。早晨起床，諾諾照例是由奶奶幫著穿衣、洗臉、喂早餐。媽媽說這些事情可以讓諾諾自己做，諾諾卻依舊喜歡要奶奶幫忙。
白天在家，諾諾一會兒玩玩具，一會兒吃零食，對媽媽買回家的一大堆圖書，都是翻一翻就丟下了。午睡起床之后，諾諾又打開電視機，美其名曰動畫片時間，電視一看就是一個下午，任憑爺爺怎么哄騙都不愿意放下手中的遙控器。晚餐前，媽媽請諾諾幫忙一起端碗拿筷，諾諾噘起小嘴，非常不樂意。
入夜，媽媽著急地和爸爸探討，諾諾能適應(yīng)小學(xué)生活嗎？

案例分析
諾諾媽媽著急是難免的。孩子即將開始小學(xué)生活，但在暑假中仍未做好充分的心理準(zhǔn)備，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也出現(xiàn)了一些問題。孩子自理能力差，依賴性強，穿衣、吃飯事事離不開大人，更別提幫助長輩做一些力所能及的家務(wù)了。面對閱讀，她還不能靜下心來，只是喜歡玩玩具、看電視。在這種狀態(tài)下進入小學(xué)，孩子很難適應(yīng)正規(guī)的學(xué)習(xí)生活。
家長應(yīng)該重視幼兒園過渡到小學(xué)的這個環(huán)節(jié)，從幼兒園大班開始，就需要逐步做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，有計劃地鍛煉孩子的獨立生活能力，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

應(yīng)對方略
在家里，幼兒的衣食住行幾乎都由父母等長輩細心照顧，孩子的生活自理能力、學(xué)習(xí)能力和處理問題的能力都較弱。家長可以從以下方面入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)必須具有的意識和能力。
一、建立良好的生活常規(guī)
小學(xué)一節(jié)課是40分鐘，比幼兒園的課時長。初入小學(xué)的新生會覺得學(xué)習(xí)時間太長，堅持不了。在幼升小的暑假里，家長要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，逐步縮短與小學(xué)作息制度的差距；讓孩子按時作息，不能任由孩子無節(jié)制地玩耍、吃喝。在開學(xué)前半個月，一定要做好兩方面的訓(xùn)練：一是早起，按照小學(xué)的作息時間，設(shè)定提前量，確定每日起床時間；二是收心，不再外出旅游，限定孩子看電視、玩游戲的時間。

二、培養(yǎng)孩子的獨立意識
告訴孩子，小學(xué)不像幼兒園有生活老師照料生活，上小學(xué)后，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，遇到問題和困難要自己想辦法解決，還要學(xué)會與同學(xué)們友好相處。
三、培養(yǎng)孩子的生活自理能力
小學(xué)低年級的孩子應(yīng)具有以下自理能力：
（1）自己能做的事自己做，會削鉛筆、整理書包，文具用品不亂丟，放在固定的地方。
（2）學(xué)會做一些自我服務(wù)性的事，會洗臉、洗腳、洗澡、剪指甲，熟練地穿脫衣褲鞋襪。
（3）學(xué)會做簡單的家務(wù)勞動，如端飯、洗碗、掃地、洗簡單的衣物（如紅領(lǐng)巾、襪子）。
家長在了解以上內(nèi)容后，可以根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)，對其進行訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力。如愛護和保管自己的學(xué)習(xí)用品，不丟三落四，不亂涂亂畫；會按老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)準(zhǔn)備好第二天需要的材料，獨立整理好書包。

四、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力
通過幼兒園的課程學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)會做一些力所能及的事了，具有一些簡單的勞動技能。一年級的孩子還需要學(xué)會做值日，比如開關(guān)門窗、擦桌椅、掃地等。

五、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務(wù)意識
讓孩子知道：小學(xué)要求嚴(yán)格，上課、考試、做操、升旗等都有紀(jì)律，必須遵守；站、坐、走、跑，舉手、敬禮等都有規(guī)定的姿勢，必須學(xué)會；學(xué)生要有紀(jì)律性和時間觀念，不能懶散。
老師每天會布置作業(yè)、任務(wù)給學(xué)生，家長要指導(dǎo)孩子如何記住作業(yè)、任務(wù)，轉(zhuǎn)述學(xué)校要求，并認真完成。

六、做好學(xué)習(xí)文化知識的準(zhǔn)備
可以通過增加閱讀和聽故事的時間，培養(yǎng)孩子靜下心來學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。有些家長怕孩子學(xué)語文、數(shù)學(xué)有困難，或者為了使孩子贏在起跑線上，就借來一年級課本提前教，這種做法并不妥當(dāng)。有些新生報到時，已能基本通讀冊語文課本，于是認為自己都會了，上課時不專心，養(yǎng)成不認真聽講的壞習(xí)慣，以后較難糾正。
低幼銜接應(yīng)是平滑曲線，家長要和學(xué)校、老師密切配合，做好孩子入學(xué)前的各種必要準(zhǔn)備，讓孩子順利、愉快地進入小學(xué)。