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高職書(shū)法實(shí)訓(xùn)教程
《高職書(shū)法實(shí)訓(xùn)教程》是浙江。ǜ呗毟邔#笆晃濉敝攸c(diǎn)教材建設(shè)項(xiàng)目,與普通高校書(shū)法教材重理論、輕實(shí)踐的編寫(xiě)有所區(qū)別。書(shū)中結(jié)合高職教育應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)目標(biāo),將書(shū)法課的教學(xué)內(nèi)容歸納為10個(gè)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行,每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目均以具體的任務(wù)為載體,圖文并茂.任務(wù)中有課堂活動(dòng),也有校外活動(dòng);既有個(gè)人獨(dú)立完成的任務(wù),又有需要小組成員相互合作才能完成的任務(wù)。通過(guò)楷書(shū)、行書(shū)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,將書(shū)法活動(dòng)擴(kuò)展到篆刻、實(shí)用書(shū)寫(xiě)、書(shū)法沒(méi)計(jì)、裝裱、展覽策劃、書(shū)法藝術(shù)品收藏與投資等方面,旨在提高高職學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,增強(qiáng)書(shū)法實(shí)踐能力,開(kāi)闊書(shū)法視野,提高學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)人文素質(zhì)。各教學(xué)項(xiàng)目之間具有相對(duì)獨(dú)立性,教師可以根據(jù)自身所長(zhǎng)和授課進(jìn)度的需要,進(jìn)行內(nèi)容的取舍、增補(bǔ),先后順序重組等安排,靈活實(shí)施教學(xué)。
《高職書(shū)法實(shí)訓(xùn)教程》可作為高職高專院校藝術(shù)教育通識(shí)課程教材,也適合成人高校、中等職業(yè)學(xué)校以及一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的書(shū)法教學(xué)用書(shū)。
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