本書針對當前的寫作主體“生命缺失”、寫作內容“生活失真”、寫作環(huán)境“生態(tài)失衡”的寫作背景，提出“三生作文”寫作教學模式，引導學生以“生活體驗”為主要寫作內容，以“生命成長”為重要寫作目標，以“生態(tài)平衡”為寫作教學理念進行寫作，重建生命體的精神秩序。在此基礎上具體介紹了“生命作文”“生活作文”和“生態(tài)作文”教學模式以補充“三生”寫作教學模式理論研究之不足，引導中小學寫作教學實踐，提高寫作教學的效率。