教學(xué)理念篇
全人教育理念下地方高校通識(shí)教育改革與實(shí)踐——以浙江工商大學(xué)為例
新時(shí)代提升大學(xué)生外語核心素養(yǎng)的探索與實(shí)踐——以浙江工商大學(xué)為例
“服務(wù)性學(xué)習(xí)”理念與課程思政導(dǎo)向下的英語學(xué)習(xí)策略探究——以浙江工商大學(xué)英語口語促進(jìn)項(xiàng)目為例
目錄外自主設(shè)置學(xué)科點(diǎn)發(fā)展?fàn)顩r及思考——以浙江工商大學(xué)國土資源統(tǒng)計(jì)學(xué)博士點(diǎn)為例
黨建引領(lǐng)食品質(zhì)量與安全 國家一流專業(yè)課程思政體系的構(gòu)建
管理專業(yè)本科生案例學(xué)習(xí)意愿的影響因素研究
高水平大學(xué)建設(shè)視域下的本科生導(dǎo)師制建設(shè)
新文科視域下高校新聞傳播教育的理念創(chuàng)新與建設(shè)進(jìn)路
基于新工科理念的線上線下混合課程教學(xué)模式改革
新文科背景下法學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)圖景與變革
線上線下混合教學(xué)模式下“信號(hào)與系統(tǒng)”課堂教學(xué)改革探索
基于學(xué)生團(tuán)隊(duì)差異性的通識(shí)選修課混合式教學(xué)模式建構(gòu)——以“文物與中國文化”課程為例
教學(xué)改革篇
基于Blackboard平臺(tái)的交叉學(xué)科適時(shí)教學(xué)模式研究
面向“現(xiàn)代設(shè)計(jì)史”翻轉(zhuǎn)課堂的深度體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
環(huán)境工程專業(yè)督、評(píng)、導(dǎo)一體化教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究與構(gòu)建
基于MOOC的混合式教學(xué)模式研究——以金融學(xué)專業(yè)課程為例
空間經(jīng)濟(jì)學(xué)“討論+習(xí)題”式教學(xué)改革研究
0BE與新文科雙驅(qū)下的浙江工商大學(xué)思政課教學(xué)改革——以“馬克思主義基本原理概論”課程為例
微積分形成性教學(xué)探討
線上學(xué)習(xí)效果影響因素的統(tǒng)計(jì)研究
普通高校民族音樂教學(xué)多樣化的探索
商務(wù)英語聽力翻轉(zhuǎn)課堂探究——基于“學(xué)習(xí)通”學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
教學(xué)改革與語言能力提升：語法教學(xué)創(chuàng)新模式
基于雅思的跨文化溝通口頭表達(dá)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐
課程改革篇
信息時(shí)代的倫理審視——“大數(shù)據(jù)分析與處理”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)探索
新聞傳播專業(yè)“顯性”與“隱性”課程思政融通性建設(shè)研究——以“新聞傳播政策、法規(guī)與倫理”課程為例
新媒體背景下“網(wǎng)絡(luò)編輯學(xué)”課程教學(xué)改革創(chuàng)新
以學(xué)生為中心的線上線下混合式一流課程建設(shè)與實(shí)踐——以“通信原理Ⅱ”課程為例
新文科背景下“文獻(xiàn)學(xué)”課程的教改實(shí)踐研究
新文科背景下中文傳統(tǒng)課程的發(fā)展模式與理念研究——以“中國文化概論”課程為例
新形勢(shì)下“食品科技論文寫作”課程思政教學(xué)改革
一流專業(yè)背景下的食品安全專業(yè)課程評(píng)價(jià)探索
基于成果導(dǎo)向教育理念的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)路徑設(shè)計(jì)
基于任務(wù)的大學(xué)英語課程思政模式研究——以《新編大學(xué)英語綜合教程2》第三單元為例
談思維導(dǎo)圖在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
法學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)課程的優(yōu)化
實(shí)踐教學(xué)篇
大學(xué)文科生專業(yè)著作閱讀的現(xiàn)狀與對(duì)策研究——基于公管學(xué)院學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)的實(shí)證分析
基于案例分析的互動(dòng)教學(xué)在固體廢物處理與處置工程教學(xué)中的應(yīng)用
基于OBE理念的環(huán)境工程虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)模式的改革
培養(yǎng)對(duì)外譯介素養(yǎng)的自覺性與可能性——基于問卷調(diào)查的大學(xué)英語課程思政的反思
企業(yè)場(chǎng)景嵌入式創(chuàng)新課堂對(duì)管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響——以專業(yè)認(rèn)同為中介的實(shí)證研究
食品學(xué)科虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建研究——以毒理學(xué)實(shí)驗(yàn)為例
推進(jìn)浙江工商大學(xué)眾創(chuàng)空間建設(shè) 提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
“不確定性”的教學(xué)探索——基于實(shí)例教學(xué)法
淺談物流管理專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)