為了滿足新形勢(shì)下高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的要求，在總結(jié)近年來以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，來自江西新能源科技職業(yè)學(xué)院等多所院校的教學(xué)一線教師編寫了本書。參編人員均從事機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)多年，特結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐需求，以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式編寫本教材，通過任務(wù)滲透、鞏固知識(shí)要點(diǎn)，并將AutoCAD繪圖教學(xué)與機(jī)械制圖課程相結(jié)合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能直接應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際。 本書具有以下特點(diǎn)：（1） 針對(duì)機(jī)械類專業(yè)教學(xué)，將機(jī)械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)貫穿在教學(xué)過程中，使繪制的圖形符合現(xiàn)行的國家標(biāo)準(zhǔn)。（2） 以工作過程為導(dǎo)向，結(jié)合高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分26個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)介紹了AutoCAD 2015的基本知識(shí)和各類繪圖編輯命令的操作方法，涵蓋從二維圖形繪制到三維實(shí)體造型中涉及的各類常用操作與命令。為了在有限的篇幅內(nèi)提高知識(shí)集中程度，對(duì)所講述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了精心挑選，確保各知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)中用得到、學(xué)得會(huì)的內(nèi)容。（3） 內(nèi)容安排遵循職業(yè)教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以實(shí)用、夠用為原則，各任務(wù)由易到難，命令輸入方式以選項(xiàng)板、工具欄選取工具為主，以命令行輸入命令為輔，打破了AutoCAD 原有的知識(shí)框架。（4） 除項(xiàng)目1外，每個(gè)項(xiàng)目后安排有相應(yīng)的上機(jī)操作訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容選取科學(xué)，涵蓋了所有應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，在幫助學(xué)生鞏固實(shí)用技能的同時(shí)，可有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。（5） 力求反映職業(yè)教育的特點(diǎn)，突出互聯(lián)網(wǎng)＋教育，部分知識(shí)點(diǎn)設(shè)置了二維碼，讀者可以通過手機(jī)掃描二維碼獲取更多相關(guān)教學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。此外，每個(gè)項(xiàng)目均配有必要的課件、視頻和 dwg 格式原圖等課程資源，方便教師組織教學(xué)和學(xué)生自學(xué)使用。（6） CAD 軟件作為工業(yè)設(shè)計(jì)和模具行業(yè)廣泛使用的軟件決定了本課程強(qiáng)大的專業(yè)和行業(yè)背景，課程內(nèi)容中融入的思政元素有助于培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和職業(yè)倫理，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有長遠(yuǎn)的正向引導(dǎo)作用。 本書由江西新能源科技職業(yè)學(xué)院胡志榮、溫金龍和共青科技職業(yè)學(xué)院李玉滿擔(dān)任主編；由江西新能源科技職業(yè)學(xué)院溫晴、劉永東，共青科技職業(yè)學(xué)院劉桂超，上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院傅康，江西省電子信息工程學(xué)校李玉萍擔(dān)任副主編；江西新能源科技職業(yè)學(xué)院顧吉仁擔(dān)任主審。具體編寫分工為：胡志榮編寫項(xiàng)目3和項(xiàng)目6；溫金龍編寫項(xiàng)目2；李玉滿編寫項(xiàng)目8；溫晴編寫項(xiàng)目1和項(xiàng)目4；劉永東編寫項(xiàng)目7；劉桂超與傅康共同編寫項(xiàng)目5；李玉萍編寫項(xiàng)目9；胡志榮負(fù)責(zé)全書視頻、課件等教學(xué)資源的建設(shè)。在本書的撰寫過程中，江西新能源科技職業(yè)學(xué)院顧吉仁教授給予了很大的幫助和支持，提出了很多中肯的建議，在此表示感謝。本書的出版是大家共同努力的結(jié)果，謝謝所有給予支持和幫助的人們。 由于項(xiàng)目式教學(xué)尚在探索中，加之編者水平有限，書中難免存在不妥之處，望各位同行批評(píng)指正。編者2023年2月