本書(shū)就是按照這個(gè)四個(gè)板塊, 每個(gè)板塊對(duì)應(yīng)一種圖書(shū)�！禝MO中的問(wèn)題、定理與方法 幾何卷》是叢書(shū)中的一種, 分類(lèi)整理了其中幾何問(wèn)題和解答, 分析幾何問(wèn)題的命題規(guī)律, 統(tǒng)計(jì)了中國(guó)隊(duì)在歷屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克上的表現(xiàn), 為從事數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的師生提供有價(jià)值的資料。
一般認(rèn)為，現(xiàn)今正式的數(shù)學(xué)競(jìng)賽始于1894年匈牙利舉行的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，這項(xiàng)活動(dòng)逐漸得到世界各國(guó)的重視。人們非常貼切地把數(shù)學(xué)競(jìng)賽比喻為“思維的體操”，蘇聯(lián)（1934年）更是干脆稱其為“數(shù)學(xué)奧林匹克”，比起以往的稱呼——“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”，它更能體現(xiàn)出一種追求卓越才智的奧林匹克競(jìng)技精神。
到了1959年，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的國(guó)際化成熟了，“國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克”（International Mathematical Olympiad，簡(jiǎn)稱IMO）應(yīng)運(yùn)而生。第1屆IMO于1959年在羅馬尼亞布拉索夫舉辦，截至2022年，IMO已經(jīng)成功舉辦了63屆，其中1980年因故未舉辦。除了2020年因受到新冠疫情影響，由俄羅斯舉辦的第61屆IMO延后至9月之外，IMO通常在每年的7月份舉辦。IMO活動(dòng)的模式逐漸被固定：正式比賽分兩天，每天4個(gè)半小時(shí)做3道題目，每題滿分7分，總分42分；正式參加比賽的代表隊(duì)由6名選手組成，另派1名領(lǐng)隊(duì)（Leader）和1名副領(lǐng)隊(duì)（Deputy Leader）。約有一半?yún)①愡x手可獲獎(jiǎng)牌，其中有1/12左右的學(xué)生獲得金牌，2/12左右的選手獲得銀牌，3/12左右的選手獲得銅牌。
IMO是目前世界上最有影響力的中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽之一。近年來(lái)參與這一賽事的國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)超過(guò)100個(gè)，世界上的主要大國(guó)全部參與該項(xiàng)賽事。
IMO的試題由各參賽隊(duì)提供，然后由東道主組織專(zhuān)家組成選題委員會(huì)對(duì)這些試題進(jìn)行研究和挑選，從中選出30道左右的試題作為預(yù)選題（Shortlist Problems），代數(shù)、幾何、數(shù)論、組合這四塊內(nèi)容各七八道試題，然后提交給由各領(lǐng)隊(duì)組成的領(lǐng)隊(duì)會(huì)議（July Meeting）討論投票表決，最終產(chǎn)生6道試題作為正式考題。東道主不提供試題。
這一活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)世界各國(guó)之間數(shù)學(xué)教育的交流、促進(jìn)數(shù)學(xué)教育水平的提高、增加各國(guó)青年學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和了解、激發(fā)廣大中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)資優(yōu)生都起到了重要的作用。而60多年的發(fā)展歷程，是一批數(shù)學(xué)家、活動(dòng)組織者、廣大選手共同努力的結(jié)果，值得總結(jié)與研究。尤其是作為活動(dòng)最重要的依托——競(jìng)賽試題的發(fā)展、涉及的數(shù)學(xué)思想與方法更值得研究。其實(shí)，我們?nèi)A東師范大學(xué)國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克研究中心的幾位同事，早在第60屆之前就有研究與出版著作的想法。為此，我們十多人開(kāi)展了一些研討活動(dòng)。由于新冠疫情的影響，此項(xiàng)工作有所推遲。根據(jù)IMO試題涉及的數(shù)學(xué)領(lǐng)域——代數(shù)、幾何、數(shù)論、組合四大類(lèi)，我們也按照四卷來(lái)編寫(xiě)，總的書(shū)名為《IMO中的問(wèn)題、定理與方法》，列入《IMO研究叢書(shū)》。
每卷先介紹相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和方法，然后對(duì)歷屆IMO試題重新進(jìn)行分類(lèi)和整理，對(duì)部分試題提供了多種好的解法，并對(duì)試題進(jìn)行難度統(tǒng)計(jì)分析，且對(duì)中國(guó)隊(duì)的得分情況作了闡述等。需要說(shuō)明的是有的試題不太好分類(lèi)，它可能涉及代數(shù)和數(shù)論，也可能涉及代數(shù)和組合等，我們主要是按照它在預(yù)選題中放在哪一類(lèi)，就把它歸于這一類(lèi)。
這四本《IMO中的問(wèn)題、定理與方法》，由本人提出整體寫(xiě)作方案，諸位作者共同討論，對(duì)方案進(jìn)行細(xì)化，分別由陳錦華（代數(shù)）、林天齊（幾何）、張耿宇（數(shù)論）、徐光宇（組合）完成了大部分初稿，前三冊(cè)由本人補(bǔ)充、統(tǒng)稿、定稿，組合分冊(cè)由瞿振華補(bǔ)充、統(tǒng)稿、定稿。
感謝歷屆中國(guó)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，書(shū)中從第26屆起的中文試題是用他們?cè)贗MO上翻譯的簡(jiǎn)體中文版。感謝中國(guó)國(guó)家隊(duì)隊(duì)員，書(shū)中有一些好的解法選自隊(duì)員在IMO上的解答。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，參閱了國(guó)內(nèi)外的一些資料，這里就不一一列舉致謝了。
本書(shū)起初成稿，所收集的試題截至第62屆IMO，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也按照第1屆至第62屆來(lái)計(jì)算。在全書(shū)定稿之際，第63屆IMO結(jié)束了，中國(guó)隊(duì)6名隊(duì)員全部獲得了滿分，取得了中國(guó)隊(duì)歷史上最好的成績(jī)，于是我們把最新的這屆試題與解答也放入了書(shū)中，并對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了修改，供大家參考。
雖然作者對(duì)IMO的試題努力進(jìn)行認(rèn)真研究，提供了一些好的思路和解法，但囿于我們的水平，不當(dāng)乃至錯(cuò)誤之處恐難避免，敬請(qǐng)讀者不吝指正。
熊斌，華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，上海市核心數(shù)學(xué)與實(shí)踐重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，華東師范大學(xué)國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克研究中心主任。曾10次擔(dān)任IMO中國(guó)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、主教練。在國(guó)內(nèi)外發(fā)表了100余篇論文，主編和編著的著作 150多本。2018 年，因過(guò)去20年在中國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面的卓越成就被授予國(guó)際數(shù)學(xué)保羅·厄爾多斯獎(jiǎng)( Paul Erdos Award）。2021年，在第14屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育大會(huì)（ICME-14）上，受邀做了45分鐘題為“中國(guó)的資優(yōu)生教育——中國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的概況”的報(bào)告。
瞿振華，現(xiàn)任教于華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，研究方向?yàn)榇鷶?shù)幾何與數(shù)論。中學(xué)時(shí)期曾獲得1999年國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克金牌。自2010年起，多次參與中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克、中國(guó)女子數(shù)學(xué)奧林匹克、國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)等的命題工作，并提供了大量的試題。曾任第59屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克中國(guó)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，并多次作為觀察員參加國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克。熱心中學(xué)數(shù)學(xué)普及工作，撰寫(xiě)多篇中學(xué)數(shù)學(xué)普及文章，任《中等數(shù)學(xué)》雜志編委。
林天齊，華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院博士生，從事數(shù)學(xué)教育研究、數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng)工作。愛(ài)好平面幾何問(wèn)題的解答與創(chuàng)作。曾任2021年、2020年、2019年、2018年及2016年的IMO中國(guó)國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)教練員。熱愛(ài)交流，曾在《中等數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)教學(xué)》等刊物上發(fā)表有關(guān)解題、命題以及數(shù)學(xué)資優(yōu)生培養(yǎng)的文章多篇。
前言i
〇 IMO及幾何試題概述
一 相似形與全等形
1.1 相關(guān)性質(zhì)、定理與方法
1. 全等三角形的相關(guān)定義和性質(zhì)
2. 相似三角形的相關(guān)定義和性質(zhì)
1.2 IMO中的問(wèn)題與解答
1. 存在性問(wèn)題
2. 位置結(jié)構(gòu)問(wèn)題
3. 數(shù)量關(guān)系問(wèn)題
1.3 本章小結(jié)
二 圓的基本性質(zhì)與四點(diǎn)共圓
2.1 相關(guān)性質(zhì)、定理與方法
1. 圓中的基本性質(zhì)
2. 四點(diǎn)共圓的性質(zhì)與判定
2.2 IMO中的問(wèn)題與解答
1. 存在性問(wèn)題
2. 位置結(jié)構(gòu)問(wèn)題
3. 數(shù)量關(guān)系問(wèn)題
2.3 本章小結(jié)
三 圓冪、根軸與根心
3.1 相關(guān)性質(zhì)、定理與方法
1. 圓冪定理
2. 圓冪
3. 根軸
4. 根心定理（蒙日定理）
5. 開(kāi)世圓冪定理
6. 雅克比定理與布洛卡定理
3.2 IMO中的問(wèn)題與解答
1. 位置結(jié)構(gòu)問(wèn)題
2. 數(shù)量關(guān)系問(wèn)題
3.3 本章小結(jié)
四 三角形中的特殊點(diǎn)與特殊線
4.1 相關(guān)性質(zhì)、定理與方法
1. 三角形中的特殊點(diǎn)
2. 三角形中的特殊線
4.2 IMO中的問(wèn)題與解答
1. 位置結(jié)構(gòu)問(wèn)題
2. 數(shù)量關(guān)系問(wèn)題
4.3 本章小結(jié)
五 三角、面積、解析幾何
5.1 相關(guān)性質(zhì)、定理與方法
1. 解三角形
2. 三角形的面積與面積比
3. 常見(jiàn)的幾個(gè)三角結(jié)論
5.2 IMO中的問(wèn)題與解答
1. 存在性問(wèn)題
2. 位置結(jié)構(gòu)問(wèn)題
3. 數(shù)量關(guān)系問(wèn)題
5.3 本章小結(jié)
六 立體幾何
6.1 相關(guān)性質(zhì)、定理與方法
1. 直線和平面之間的位置關(guān)系
2. 空間中的角和距離
3. 多面體和旋轉(zhuǎn)體
6.2 IMO中的問(wèn)題與解答
1. 存在性問(wèn)題
2. 位置結(jié)構(gòu)問(wèn)題
3. 數(shù)量關(guān)系問(wèn)題
6.3 本章小結(jié)
七 幾何不等式
7.1 相關(guān)性質(zhì)、定理與方法
1. 基本的幾何不等式性質(zhì)
2. 幾何不等式的重要定理
7.2 IMO中的問(wèn)題與解答
1. 存在性問(wèn)題
2. 證明相等或不等關(guān)系
3. 求滿足條件的值
7.3 本章小結(jié)
附錄一 歷屆IMO參賽及獲獎(jiǎng)信息
附錄二 歷屆IMO幾何試題索引
附錄三 人名索引
書(shū)單推薦
