本書贊譽
引 言

第1章 積極的一致性
簡單的一致性 ：見面和問好
創(chuàng)新的一致性 ：精彩行走
讓團隊接受一致性
維護一致性
領導力決定成敗
實踐清單

第2章 用反直覺的方法管理班級
警惕記名羞辱法陷阱
明確師生各自的行為規(guī)范
巧妙有效的輕微處罰
設置表揚板：用正確的方式表揚學生
拒絕行為游戲：對學生行為獎懲分明
避開代幣法旋渦 ：給予學生恰當?shù)莫剟?br />躺在地板上的學生
實踐清單

第3章 刻意干擾
給予學生認同與欣賞
日積月累，點滴滲透
關注并表揚學生的進步
如何獲取情感貨幣
表揚信的意義
妙用表揚信
重視學生行為管理
給予學生歸屬感
實踐清單

第4章 教師行為的確定性
控制情緒是要務
學習專家級教師的確定性 070
自己的學生自己管
建立確定性的10種方法
維持可見的確定性
避免輕率的處罰
實踐清單

第5章 課堂的重要常規(guī)
避免教條
優(yōu)秀教師離不開的5條重要常規(guī)
巧妙解決上課遲到的問題
實踐清單

第6章 以劇本式干預應對行為問題
終結行為管理中的即興發(fā)揮
30秒干預 ：從容應對行為問題
30秒劇本 ：有效的固定話術
完美執(zhí)行劇本式干預的重點
如何更好地開啟劇本式干預
全員參與的劇本式干預
實踐清單

第7章 增加包容，減少處罰
學生需要包容
接納每一個學生
應對次要行為問題的10個方法
給學生一個友善包容的空間
探索處罰的替代方案
提醒 警告 后機會 暫停 糾錯
額外作業(yè)的妙用
用恢復性會議取代嚴厲處罰
實踐清單

第8章 用恢復性談話培養(yǎng)良好行為
組織恢復性會議的關鍵
5個恢復性問題
針對低年級學生的恢復性問題
維護班主任權威
美好的道歉
將恢復性思維融入處罰的實踐
實踐清單

第9章 成為學生愿意追隨的人
用正確的解釋和干預應對學生的怒火
應對學生棘手行為必須做出的6種改變
優(yōu)秀的學校，做對了這些事
教育學生，而不是治療癥狀
與學生家長談話的5個建議
實踐清單

第10章 優(yōu)化行為管理原則的關鍵
制訂行為管理計劃的3個問題
讓人記得住，才算黃金法則
塑造成功班規(guī)、校規(guī)的重點
讓規(guī)則真正融入學校生活的方法
正確引導處罰措施
降低處罰依賴
一張A4紙上的行為藍圖
合理設計處罰標準
實踐清單

第11章 堅持30天
如何堅持30天
以堅持贏得學生信任
以堅持鞏固積極改變
實踐清單

結 語
致 謝