本書以幼兒教師教育教學能力為依據(jù)，立足“幼兒園教育活動設(shè)計與實施”課程標準，并基于模 塊化主題教學編寫而成。本書主要包括生活感知、自然環(huán)境、幼兒成長、節(jié)日、科學技術(shù)、愛國情 懷、社會實踐、多元藝術(shù)文化等八個模塊化主題教育活動，每個模塊又設(shè)計了若干個任務，通過具體 任務的學習與訓練，使學生掌握教育教學活動設(shè)計、組織實施、評價所具備的知識和能力。本書實踐性、操作性強，案例豐富。
張哲，女，西華師范大學學前教育專業(yè)研究生畢業(yè)，山東外國語職業(yè)技術(shù)大學學前教育專業(yè)教研室主任，承擔多項省級教改研究課題，參編一部著作，具有豐富的教學和實踐經(jīng)驗。
模塊一 生活感知主題教育活動
一、崗位能力模型 1
二、知識點與技能點 2
三、工作任務 3
任務一 “好吃的水果”主題教育活動分析 3
任務二 “穿穿戴戴”主題教育活動分析與設(shè)計 13
任務三 “格子世界真奇妙”主題教育活動設(shè)計與實施 23
任務四 “紙的世界”主題教育活動設(shè)計與實施 32
四、課證融通 42
五、閱讀思享 44
模塊二 自然環(huán)境主題教育活動
一、崗位能力模型 45
二、知識點與技能點 46
三、工作任務 47
任務一 “我愛冬爺爺”主題教育活動分析與設(shè)計 47
任務二 “種子的世界”主題教育活動設(shè)計與實施 58
任務三 “小蝸�！敝黝}教育活動實施與評價 73
四、課證融通 90
五、閱讀思享 91
模塊三 幼兒成長主題教育活動
一、崗位能力模型 93
二、知識點與技能點 94
三、工作任務 95
任務一 “我自己”主題教育活動分析與設(shè)計 95
任務二 “我上幼兒園啦”主題教育活動設(shè)計與實施 112
任務三 “我畢業(yè)啦”主題教育活動實施與評價 127
任務四 “我和身體做游戲”主題教育活動設(shè)計與實施 141
四、課證融通 158
五、閱讀思享 159
模塊四 節(jié)日主題教育活動
一、崗位能力模型 161
二、知識點與技能點 162
三、工作任務 163
任務一 “尊老愛老過重陽”主題教育活動分析與設(shè)計 163
任務二 “花好月圓話中秋節(jié)”主題教育活動設(shè)計與實施 173
任務三 “小小童心迎國慶”主題教育活動設(shè)計與實施 183
任務四 “歡歡喜喜過大年”主題教育活動實施與評價 200
四、課證融通 218
五、閱讀思享 220
模塊五 科學技術(shù)主題教育活動
一、崗位能力模型 221
二、知識點與技能點 222
三、工作任務 223
任務一 “車的王國”主題教育活動分析與設(shè)計 223
任務二 “好玩的葉子”主題教育活動設(shè)計與實施 235
任務三 “有趣的測量”主題教育活動設(shè)計與實施 244
任務四 “好餓的毛毛蟲”主題教育活動實施與評價 255
四、課證融通 265
五、閱讀思享 266
模塊六 愛國情懷主題教育活動
一、崗位能力模型 267
二、知識點與技能點 268
三、工作任務 269
任務一 “我是中國娃娃”主題教育活動設(shè)計與實施 269
任務二 “夸夸家鄉(xiāng)美”主題教育活動設(shè)計與實施 281
任務三 “幼兒園是我家”主題教育活動設(shè)計與實施 294
四、課證融通 307
五、閱讀思享 308
模塊七 社會實踐主題教育活動
一、崗位能力模型 309
二、知識點與技能點 310
三、工作任務 311
任務一 “親子采摘”主題教育活動設(shè)計與實施 311
任務二 “相約博物館”主題教育活動設(shè)計與實施 323
任務三 “相約圖書館”主題教育活動設(shè)計與實施 335
任務四 “超市購物”主題教育活動內(nèi)容設(shè)計與實施 348
四、課證融通 362
五、閱讀思享 363
模塊八 藝術(shù)與多元文化主題教育活動
一、崗位能力模型 365
二、知識點與技能點 366
三、工作任務 367
任務一 “歡樂音樂”主題教育活動設(shè)計與實施 367
任務二 “七彩美術(shù)展”主題教育活動設(shè)計與實施 388
任務三 “民族大家庭”主題教育活動實施與評價 405
任務四 “花開有時，銜接有方”主題教育活動中家園共育的開展 420
四、課證融通 433
五、閱讀思享 435
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