《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化專業(yè)、課程、教材改革，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)水平，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。在這樣的背景下，本書根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以大數(shù)據(jù)運(yùn)維工程師作為崗位培養(yǎng)方向，以“崗位能力”作為培養(yǎng)目標(biāo)，以“典型工作場景”作為項(xiàng)目背景，將“典型工作任務(wù)”作為課程主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在“理實(shí)一體”的學(xué)習(xí)過程中，掌握崗位能力要求。
主要內(nèi)容：
項(xiàng)目1—— 認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)。了解大數(shù)據(jù)的概念、特征、應(yīng)用場景，并在認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)項(xiàng)目實(shí)施流程的基礎(chǔ)上，了解大數(shù)據(jù)運(yùn)維工程師的崗位能力要求，并作為本書學(xué)習(xí)的能力目標(biāo)。
項(xiàng)目2—— 配置平臺(tái)基礎(chǔ)環(huán)境。學(xué)習(xí)Linux操作系統(tǒng)簡介與Linux常用指令，完成三個(gè)典型工作任務(wù)：安裝操作系統(tǒng)、配置靜態(tài)IP、遠(yuǎn)程登錄，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)集群的虛擬化環(huán)境部署與訪問。
項(xiàng)目3—— 部署Hadoop框架。學(xué)習(xí)Hadoop相關(guān)基礎(chǔ)概念，在了解Hadoop部署模式基礎(chǔ)上，由易到難，依次完成三個(gè)任務(wù)：部署單機(jī)模式Hadoop、部署偽分布模式Hadoop、部署全分布模式Hadoop，終實(shí)現(xiàn)全分布模式Hadoop的部署工作。
項(xiàng)目4—— 使用HDFS。學(xué)習(xí)HDFS相關(guān)基礎(chǔ)概念，完成兩個(gè)任務(wù)：使用HDFS的Web界面監(jiān)管HDFS集群狀態(tài)、使用Shell管理HDFS文件與目錄。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)HDFS的體系結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制。
項(xiàng)目5—— MapReduce編程。學(xué)習(xí)MapReduce相關(guān)基礎(chǔ)概念，理解MapReduce核心思想、設(shè)計(jì)理念、編程思想，在認(rèn)識(shí)MapReduce詞頻統(tǒng)計(jì)的示例基礎(chǔ)上，完成任務(wù)：利用MapReduce編程實(shí)現(xiàn)詞頻統(tǒng)計(jì)功能。進(jìn)一步學(xué)習(xí)MapReduce運(yùn)行機(jī)制。
項(xiàng)目6—— 部署與使用HBase。學(xué)習(xí)HBase相關(guān)基礎(chǔ)概念，認(rèn)識(shí)HBase數(shù)據(jù)模型與系統(tǒng)架構(gòu)，完成三個(gè)任務(wù)：部署偽分布式HBase、部署完全分布式HBase、利用Shell操作HBase。進(jìn)一步學(xué)習(xí)HBase的Region服務(wù)器、HLog、Store工作原理。
項(xiàng)目7—— 部署與使用Hive。學(xué)習(xí)Hive相關(guān)基礎(chǔ)概念，區(qū)別Hive與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的關(guān)系，完成四個(gè)任務(wù)：部署本地模式Hive、部署遠(yuǎn)程模式Hive、利用Hive實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入、利用Hive實(shí)現(xiàn)詞頻統(tǒng)計(jì)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)Hive的架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制等。
項(xiàng)目8—— 部署與使用Spark。學(xué)習(xí)Spark相關(guān)基礎(chǔ)概念，了解Spark與Hadoop的關(guān)系，認(rèn)識(shí)Spark的部署形式及Shell操作，完成四個(gè)任務(wù)：部署單機(jī)模式Spark、部署Spark集群、使用Spark Shell編寫代碼、使用Scala編寫Spark程序。進(jìn)一步學(xué)習(xí)Spark的架構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制、了解RDD的設(shè)計(jì)與原理。
本書特點(diǎn)：
本書設(shè)計(jì)過程中，有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)理想和職業(yè)道德等內(nèi)容。在案例實(shí)踐操作中注重知行合一，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)效果，從而達(dá)到價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。
本書為融媒體新形態(tài)教材，以活頁式的設(shè)計(jì)理念，靈活跟進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，支持多種形式重構(gòu)：以項(xiàng)目為基點(diǎn)，選擇合適的項(xiàng)目組合教學(xué)；以任務(wù)為單位，選擇符合學(xué)生能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)內(nèi)容開展實(shí)訓(xùn)；以理論、實(shí)訓(xùn)為區(qū)分，將整本書分為理論部分與實(shí)訓(xùn)部分，分別開展教學(xué)。還對應(yīng)配套理論學(xué)習(xí)微課、任務(wù)實(shí)踐演示微課，和其他電子教學(xué)資源。
本書設(shè)有筆記邊欄部分，側(cè)重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，設(shè)計(jì)為“理實(shí)一體”的體例形式，左邊展示操作過程，右邊同步展示實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)、理論知識(shí)點(diǎn)、特別說明等，在實(shí)踐過程中，適時(shí)地融入理論指導(dǎo)，幫助讀者加深對理論的理解，并更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
教學(xué)建議：
本書對應(yīng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)部署與運(yùn)維課程，建議課程安排為64學(xué)時(shí)，其中，動(dòng)手操作為42學(xué)時(shí)，理論學(xué)習(xí)為22學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，通過動(dòng)手實(shí)踐的方式，強(qiáng)化對知識(shí)的理解與記憶。具體學(xué)時(shí)安排如下：
教學(xué)安排建議
項(xiàng)　　目
動(dòng)手操作學(xué)時(shí)
理論學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)
合　　計(jì)

項(xiàng)目1　認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)
0
2
2

項(xiàng)目2　配置平臺(tái)基礎(chǔ)環(huán)境
4
2
6

項(xiàng)目3　部署Hadoop框架
10
2
12

項(xiàng)目4　使用HDFS
2
2
4

項(xiàng)目5　MapReduce編程
2
2
4

項(xiàng)目6　部署與使用HBase
8
4
12

項(xiàng)目7　部署與使用Hive
8
4
12

項(xiàng)目8　部署與使用Spark
8
4
12

總　　計(jì)
42
22
64



學(xué)習(xí)本書內(nèi)容前，應(yīng)具備一定的Linux操作系統(tǒng)知識(shí)，并能熟練使用Linux常用指令，若學(xué)校未開設(shè)相關(guān)前序課程，建議適當(dāng)增加項(xiàng)目2的學(xué)時(shí)。
編寫隊(duì)伍：
本書由浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王安曼、章增優(yōu)任主編，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐欣欣、杭州玳數(shù)科技有限公司寧海元任副主編，參與編寫的還有浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張學(xué)清和浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭定超。
本書由寧海元負(fù)責(zé)分析崗位典型工作任務(wù)，提供企業(yè)項(xiàng)目案例，并提供內(nèi)容合理化參考意見；由王安曼、章增優(yōu)負(fù)責(zé)大綱設(shè)計(jì)與體例設(shè)計(jì)；王安曼編寫項(xiàng)目1～5，章增優(yōu)、王安曼共同編寫項(xiàng)目6，徐欣欣編寫項(xiàng)目7、項(xiàng)目8；全體成員參與微課、電子課件、教案、題庫等資源的制作。
本書是在2019年浙江省教育廳一般科研項(xiàng)目《基于大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的活頁教材建設(shè)》
（Y 201942899）的背景下，策劃并編寫完成的。
由于作者水平有限，書中難免存在錯(cuò)誤或不妥之處，懇請讀者批評指正，編者郵箱：wanganman@zjitc.edu.cn。
編　者