第一章 “技能”的嬗變

一、歷史線索的探尋

(一)第一次工業(yè)革命：蒸汽時(shí)代

(二)第二次工業(yè)革命：電氣時(shí)代

(三)第三次工業(yè)革命：信息時(shí)代

二、國(guó)際動(dòng)向

(一)聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)

(二)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)

(三)世界銀行(World Bank)

(四)國(guó)際勞工組織(ILO)

(五)歐盟(EU)

三、現(xiàn)實(shí)追問(wèn)

(一)素養(yǎng)技能的興起

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的凸顯

(三)技能培養(yǎng)新變

四、小結(jié)

第二章 縱向技能的深度挖掘

一、理解縱向技能

(一)縱向技能的概念梳理

(二)縱向技能的基本特征

(三)不斷發(fā)展的縱向技能

二、技能的傳承

(一)賡續(xù)古今的師徒制

(二)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

(三)啟示

三、技能的進(jìn)階

(一)進(jìn)階的原理

(二)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

(三)啟示

四、技能的適應(yīng)

(一)一種動(dòng)態(tài)的改進(jìn)

(二)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

(三)啟示

五、技能的分類(lèi)

(一)術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻

(二)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

(三)啟示

第三章 橫向技能與未來(lái)世界

一、理解橫向技能

(一)全球教育視域下的橫向技能

(二)核心素養(yǎng)與橫向技能

(三)橫向技能的現(xiàn)實(shí)意義

二、溝通與合作

(一)橫向技能中的溝通能力

(二)橫向技能中的合作能力

(三)工作世界中溝通與合作的能力構(gòu)成

(四)溝通與合作能力的培養(yǎng)

三、問(wèn)題解決

(一)橫向技能中問(wèn)題解決能力的價(jià)值與內(nèi)涵

(二)良構(gòu)問(wèn)題與非良構(gòu)問(wèn)題

(三)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

(一)橫向技能中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

(二)基于創(chuàng)造能力培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

互、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

(一)橫向技能中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

(二)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的測(cè)評(píng)維度

(三)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

第四章 技能變遷中的本土實(shí)踐

一、政策線索

(一)關(guān)注技能：從知識(shí)本位向能力本位轉(zhuǎn)變

(二)超越縱深：關(guān)注個(gè)體發(fā)展的橫向技能

(三)縱橫技能：走向未來(lái)的價(jià)值融合

二、實(shí)踐線索

(一)立足縱向技能培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程改革

(二)關(guān)注橫向技能培養(yǎng)的選擇性課程改革

(三)走向技能融合的中高一體化課程改革

三、縱橫未來(lái)

(一)育人目標(biāo)“縱橫融匯”

(二)課程內(nèi)容“縱橫融通”

(三)質(zhì)量評(píng)價(jià)“縱橫融合”

參考文獻(xiàn)

后記