本書對抗戰(zhàn)時期山西抗日根據(jù)地的教育傳播工作進行了系統(tǒng)梳理, 對于教育從業(yè)者、史學(xué)研究人員和新聞傳播學(xué)者均有一定的借鑒價值。抗戰(zhàn)時期, 山西省抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下, 因時因地制宜, 利用各種人力和資源, 克服惡劣條件下的重重困難, 基本建立了以革命干部的教育為重心、青少年兒童的學(xué)校教育為主體、人民群眾的社會教育為基礎(chǔ)的特殊教育體系。運用各種靈活的教育方法, 開展冬學(xué)運動、民眾學(xué)校、大眾補習(xí)學(xué)校、農(nóng)民夜校、識字班、讀報組等各種民眾教育活動, 在掃盲和提高文化水平的同時, 喚醒了民眾的民族與革命意識。
導(dǎo)論 抗日根據(jù)地的教育事業(yè)與傳播
第一章 山西抗日根據(jù)地的教育發(fā)展
第一節(jié) 抗日根據(jù)地教育事業(yè)初創(chuàng)（1938年8月—1940年12月）
第二節(jié) 根據(jù)地教育事業(yè)的艱難發(fā)展（1940年1月—1943年12月）
第三節(jié) 根據(jù)地教育事業(yè)的壯大（1944年—1945年）
第二章 山西抗日根據(jù)地的教育傳播
第一節(jié) 山西抗日根據(jù)地的教育傳播歷程
第二節(jié) 以革命干部為對象的教育傳播活動
第三節(jié) 以青少年為對象的教育傳播活動
第四節(jié) 以其他社會成員為對象的教育傳播活動
第三章 山西抗日根據(jù)地教育傳播的指導(dǎo)思想
第一節(jié) 學(xué)校教育傳播及其指導(dǎo)思想
第二節(jié) 干部教育傳播及其指導(dǎo)思想
第三節(jié) 社會教育傳播及其指導(dǎo)思想
第四章 山西抗日根據(jù)地教育傳播的內(nèi)容
第一節(jié) 學(xué)校教育的傳播內(nèi)容
第二節(jié) 干部教育的傳播內(nèi)容
第三節(jié) 社會教育的傳播內(nèi)容
第五章 山西抗日根據(jù)地的教育傳播模式
一、即學(xué)即教的“小先生制”
二、干啥學(xué)啥的實踐性教育傳播
三、寓教于樂的文藝類教育傳播
四、因地制宜的靈活式教育傳播
五、振奮精神的革命樂觀主義教育傳播
第六章 山西抗日根據(jù)地教育傳播的媒介
第一節(jié) 傳播機構(gòu)
第二節(jié) 教師
第三節(jié) 教材
第四節(jié) 其他媒介
第七章 山西抗日根據(jù)地教育傳播的效應(yīng)與意義
第一節(jié) 推動社會變革
第二節(jié) 重塑精神風(fēng)貌
第三節(jié) 提高戰(zhàn)斗能力
參考文獻(xiàn)
結(jié)語
致謝
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