本書以“生物制藥設(shè)備”專業(yè)課程為例, 闡述了高職“生物制藥設(shè)備”課程思政的研究現(xiàn)狀, 并進(jìn)行調(diào)查研究, 對其課程的思政元素進(jìn)行挖掘, 融入課程思政的教學(xué)方法, 融入課程思政的課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評價(jià)體系, 深入探討了專業(yè)課中融入思政元素的課堂現(xiàn)狀和未來發(fā)展, 并通過問卷調(diào)查的形式來檢驗(yàn)專業(yè)課實(shí)施思政教學(xué)的成果。全書落實(shí)專業(yè)課中“立德樹人”的根本任務(wù), 以供高職院校同類專業(yè)師生參考、借鑒。
第一章 高職“生物制藥設(shè)備”課程思政的研究現(xiàn)狀
第一節(jié) 概述
第二節(jié) “生物制藥設(shè)備”的課程特點(diǎn)
第二章 高職“生物制藥設(shè)備”課程思政的調(diào)查研究
第一節(jié) 生物制藥技術(shù)專業(yè)在校生的調(diào)查研究
第二節(jié) 生物藥品生產(chǎn)企業(yè)從業(yè)人員的調(diào)查研究
第三章 “生物制藥設(shè)備”的思政元素的挖掘
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 理論內(nèi)容的課程思政元素
第三節(jié) 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的課程思政元素
第四章 融入課程思政的教學(xué)方法
第一節(jié) 理實(shí)一體、分組討論法
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)法
第三節(jié) 提問導(dǎo)入、問題教學(xué)法
第四節(jié) 虛擬仿真、理實(shí)一體法
第五節(jié) 線上線下、混合教學(xué)法
第六節(jié) 對比分析、重點(diǎn)回顧法
第五章 融入課程思政的課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評價(jià)體系
第一節(jié) 制訂融入課程思政的課程標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 融入課程思政的考核評價(jià)體系
第六章 課程思政實(shí)施的效果調(diào)查
第七章 總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 “生物制藥設(shè)備”課程思政專業(yè)課實(shí)施情況調(diào)查問卷
附錄2 生物藥品生產(chǎn)企業(yè)從業(yè)人員調(diào)查表
附錄3 “生物制藥設(shè)備”課程思政專業(yè)課實(shí)施情況調(diào)查問卷
附錄4 生物藥品生產(chǎn)企業(yè)從業(yè)人員調(diào)查表
附錄5 CUJS-50B-1型自動機(jī)械攪拌發(fā)酵罐的操作規(guī)程
附錄6 “生物制藥設(shè)備”實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書
附錄7 生物制藥技術(shù)專業(yè)“生物制藥設(shè)備”實(shí)訓(xùn)報(bào)告節(jié)選
附錄8 “生物制藥設(shè)備”課程標(biāo)準(zhǔn)
附錄9 “生物制藥設(shè)備”課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）
附錄10 評價(jià)表
附錄11 “生物制藥設(shè)備”課程思政教學(xué)效果調(diào)查表
附錄12 “生物制藥設(shè)備”課程思政教學(xué)效果調(diào)查表（修訂版）
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