為落實(shí)的教育方針，構(gòu)建德、智、體、美、勞全面發(fā)展的育人體系，本教材從技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，通過合理的課程開發(fā)和實(shí)訓(xùn)安排，突出自己的，結(jié)合真實(shí)工作需求選擇課程教學(xué)內(nèi)容。課程突出項(xiàng)目化教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建了八個(gè)較為詳細(xì)的項(xiàng)目含理論講解、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及技能達(dá)標(biāo)水平。按照“熟悉計(jì)算機(jī)一認(rèn)識計(jì)算機(jī)配件一配置計(jì)算機(jī)一安裝軟件一計(jì)算機(jī)維護(hù)服務(wù)常識一認(rèn)識常見硬件維修工具一常見故障分析與故障檢修”的主行教學(xué)的組織。


本教材在設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合中職教育的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，本著堅(jiān)持理論知識“必需、夠用、適用”的原則和寬基礎(chǔ)、多方向的就業(yè)思路，確定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)方法：對能力目標(biāo)的描述通過使用“會用、操作、完成”等動詞來區(qū)分學(xué)生動手實(shí)踐應(yīng)達(dá)到的不同層次目標(biāo)，使學(xué)生在具有基本理論知識的基礎(chǔ)上，同時(shí)具有較好的實(shí)踐操作能力。


本教材在編寫時(shí)力求與時(shí)，將勞動教育與工匠精神貫穿始終，根據(jù)電腦組裝與維護(hù)的實(shí)際工作崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的需求，結(jié)合理論知識和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，選取了以下教學(xué)內(nèi)容：


項(xiàng)目1，初識計(jì)算機(jī)；


項(xiàng)目2，認(rèn)識常見計(jì)算機(jī)組件；項(xiàng)目3，成就裝機(jī)大師；項(xiàng)目4，安裝操作系統(tǒng)；


項(xiàng)目5，計(jì)算機(jī)維修服務(wù)及常見故障處理；


項(xiàng)目6，認(rèn)識常見硬件維修工具；


項(xiàng)目7，主板開機(jī)電路分析及故障檢測；


項(xiàng)目8，主板南北橋供電電路分析及故障檢修。


為確保教學(xué)質(zhì)量，本教材建立了一套完整的評價(jià)體系，對教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)制定合理的教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)、理論達(dá)標(biāo)水平和技能達(dá)標(biāo)水平，并對每個(gè)項(xiàng)目學(xué)展與學(xué)行考核，爭取每個(gè)項(xiàng)目理論和技能雙達(dá)標(biāo)，人人都達(dá)標(biāo)。


本教材由郭嵐峰任主編并負(fù)責(zé)統(tǒng)稿，周衛(wèi)新、張強(qiáng)、田志紅擔(dān)任副主編。具體編寫分工為：項(xiàng)目一，郭嵐峰；項(xiàng)目二，李亮；項(xiàng)目三，邢善雯；項(xiàng)目四，楊淼；項(xiàng)目五，郭嵐峰；項(xiàng)目六，李亮；項(xiàng)目七，邢善雯、楊淼；項(xiàng)目八，郭嵐峰。


由于編者水平有限，書中難免有錯(cuò)誤和疏漏之處，懇請廣大讀者批評指正。