本書圍繞“兒童中心、整理引領(lǐng)”的核心理念，結(jié)合對(duì)“非常道空中課堂”“課后服務(wù)創(chuàng)新模式”等實(shí)踐案例的分析，提出小學(xué)教育應(yīng)該注重學(xué)生在校生活的整體過程，打造整理教育新生態(tài)，通過教室的“整理系統(tǒng)”來(lái)建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系，以個(gè)人行為微目標(biāo)課程、語(yǔ)文差異作業(yè)設(shè)計(jì)等模式，開發(fā)詩(shī)意童化課程、創(chuàng)意管理課程、智意習(xí)學(xué)課程激發(fā)學(xué)生自我管理和自治活力，從而實(shí)現(xiàn)人格全面培養(yǎng)。不斷迭代教育思維、教育行為、教育語(yǔ)言，以提升班主任的思維深度，最終為小學(xué)班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，開拓嶄新境界。