本書采用兩套教材對比教學模式，在四個自然班級中進行教學對比試驗，經過一個學年，學習者聽說讀寫等英語技能測試中，使用《應用型大學英語綜合教程》系列的班級明顯在英語聽說能力和綜合運用方面優(yōu)于對比班級。學生的課堂參與度更高，除學習教材所呈現的教學內容之外，對其相關領域的知識也能自主探索學習，并在課堂活動中分享討論。課文話題整齊一致：《綜合教程》與《視聽說教程》的課文話題完全對應。改變傳統(tǒng)的教材只是“語言范本”“語言輸入體”的觀念，在此基礎上體現教材是“學生感官刺激體”“語言交流的源泉和指南”的觀念。