在圖畫中感受世界的循環(huán)

劉緒源（兒童文學(xué)理論家，曾任《文匯報》副刊“筆會”主編 ）

“為什么白天過去是黑夜，黑夜過去又是白天？”

“云在天上飄，它們要飄到哪里去？”

“風(fēng)停下來的時候，風(fēng)到哪里去了？”

孩子永遠是好奇的。當(dāng)一個孩子向大人提出這樣的問題時，大人真該慶幸，因為這肯定是個愛思考的孩子。而這本書，就是對這些難答的問題的最好回答。但更多的孩子是不會這樣問的，哪怕心中有疑惑也不會問，因為這畢竟是比較抽象的思索，而且提問也需要學(xué)習(xí)。那么，給他們讀這本書，就能激活他們心中的“問題意識”，開發(fā)他們潛在的思考興趣。

書中，媽媽的回答十分生動，她說出了一個無處不在而又充滿神秘感的原理，那就是萬物循環(huán)，“物質(zhì)不滅”。這是很有意義的，對孩子來說也是新奇有趣的。但這本書的真正妙處還不在這里，而在于圖畫。媽媽的話只有和畫面結(jié)合時，那才真正算得上有趣！

這些畫面，線條簡潔，色彩極為豐富，畫家很注重圖案和裝飾性，但更為難得的是，幾乎每幅畫都形成了很美的意境。所謂意境，就是一種能夠抓住人心的魅惑力，它能讓人沉浸到里面去，獲得一種身臨其境的享受。

你看，當(dāng)樹在風(fēng)中跳舞的時候，你是不是感到了那舞姿的曼妙？

當(dāng)蒲公英的絨毛被吹飛的時候，你是不是也有一種綠色夢幻般的飄漾感？

尤其是，當(dāng)森林里的樹葉變了顏色，當(dāng)秋天過去而冬天來臨，當(dāng)冰雪消融，春天再次到來，那三幅畫，真是優(yōu)美極了，這成了整本書的華彩樂段！這些畫里都包含著豐饒的內(nèi)容，它們被畫家巧妙地組合起來，形成了一種色彩的交響。

這些畫，都稱得上藝術(shù)品。一個人的藝術(shù)感悟能力，是只有面對真正的藝術(shù)品時，才能培養(yǎng)出來的。所以，當(dāng)家長和孩子共讀此書時，千萬不要只顧說，不要匆忙地翻過去，而要和孩子一起慢慢地看，細(xì)細(xì)地品味，要能看出畫里的趣味，能分辨每一只小鳥、每一片樹葉、每一朵小花所構(gòu)成的細(xì)節(jié)。這樣，你才會和孩子一起獲得美的享受，而孩子也會在聽懂了媽媽的回答時，得到更多的快樂，并一點點地提高審美的情趣。這情趣終將轉(zhuǎn)化為藝術(shù)氣質(zhì)而陪伴終身。

很可能，這又是一本孩子們的歡喜程度要超出成人預(yù)期的書。這樣的書，在圖畫書中特別多。這也許是因為，成人更注意圖畫書的文字，而孩子更注意圖畫；成人心急而匆忙，孩子卻更懂得流連忘返地欣賞；成人更切近教育，孩子反而天然地趨向?qū)徝馈?