本書對(duì)普通本科院校專業(yè)設(shè)置變遷進(jìn)行了系統(tǒng)研究,力圖通過(guò)全方位的分析與論述,同時(shí)結(jié)合新時(shí)代普通高等學(xué)校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),為普通本科院校的專業(yè)設(shè)置建言獻(xiàn)策。
本書第一章主要對(duì)普通本科院校專業(yè)設(shè)置相關(guān)概念以及普通本科院校專業(yè)設(shè)置的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了概述。本書第二章對(duì)改革開放前、20世紀(jì)八九十年代以及21世紀(jì)三個(gè)階段我國(guó)普通本科院校專業(yè)設(shè)置變遷進(jìn)行了詳細(xì)分析與研究。本書第三章對(duì)普通本科院校專業(yè)設(shè)置變遷的影響因素、特征和規(guī)律三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)分析。本書第四章對(duì)新時(shí)代普通本科院校專業(yè)設(shè)置的背景、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)分析。本書第五章對(duì)新時(shí)代普通本科院校專業(yè)設(shè)置需遵循的多元視角邏輯整合與統(tǒng)一原則、多方利益關(guān)系制衡與統(tǒng)一原則、多樣需求方向兼顧與統(tǒng)一原則三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)分析。本書第六章從堅(jiān)持具有時(shí)代性的專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化理念、建立健全普通本科院校專業(yè)管理體制、加強(qiáng)普通本科院校專業(yè)自治體制建設(shè)三個(gè)方面詳細(xì)闡釋了新時(shí)代普通本科院校專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化的對(duì)策。
鄧樂(lè)君,女,漢族,畢業(yè)于華東師范大學(xué)馬克思主義與思想政治教育專業(yè),法學(xué)碩士,贛南師范大學(xué)副教授。主要從事思想政治教育及高等教育教學(xué)管理研究,主持參與省市級(jí)課題10余項(xiàng),在《江西社會(huì)科學(xué)》《黑龍江高教研究》等核心刊物和省級(jí)刊物上發(fā)表論文20余篇,參編著作1部。
第一章 普通本科院校專業(yè)設(shè)置概述
第一節(jié) 本科院校及專業(yè)設(shè)置相關(guān)概念概述
第二節(jié) 普通本科院校專業(yè)設(shè)置的理論基礎(chǔ)
第二章 我國(guó)普通本科院校專業(yè)設(shè)置變遷的歷史軌跡
第一節(jié) 改革開放前我國(guó)普通本科院校專業(yè)設(shè)置變遷研究
第二節(jié) 20世紀(jì)八九十年代我國(guó)普通本科院校專業(yè)設(shè)置變遷研究
第三節(jié) 21世紀(jì)我國(guó)普通本科院校專業(yè)設(shè)置變遷研究
第三章 普通本科院校專業(yè)設(shè)置變遷的影響因素、特征及規(guī)律
第一節(jié) 普通本科院校專業(yè)設(shè)置變遷的影響因素
第二節(jié) 普通本科院校專業(yè)設(shè)置變遷的特征
第三節(jié) 普通本科院校專業(yè)設(shè)置變遷的規(guī)律
第四章 新時(shí)代普通本科院校專業(yè)設(shè)置的背景、機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第一節(jié) 新時(shí)代普通本科院校專業(yè)設(shè)置的背景
第二節(jié) 新時(shí)代普通本科院校專業(yè)設(shè)置的新機(jī)遇
第三節(jié) 新時(shí)代普通本科院校專業(yè)設(shè)置的新挑戰(zhàn)
第五章 新時(shí)代普通本科院校專業(yè)設(shè)置遵循的原則
第一節(jié) 多元視角邏輯整合與統(tǒng)一原則
第二節(jié) 多方利益關(guān)系制衡與統(tǒng)一原則
第三節(jié) 多樣需求方向兼顧與統(tǒng)一原則
第六章 新時(shí)代普通本科院校專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化的對(duì)策
第一節(jié) 堅(jiān)持具有時(shí)代性的專業(yè)設(shè)置與優(yōu)化理念
第二節(jié) 建立健全普通本科院校專業(yè)管理體制
第三節(jié) 加強(qiáng)普通本科院校專業(yè)自治體制建設(shè)
參考文獻(xiàn)
附錄