前言

優(yōu)化沉浸式教學(xué)

沃爾瑪效應(yīng)

基于已理解輸入的教學(xué)

何謂CI教學(xué)中的流利程度？

孩子們并不懶惰

傳統(tǒng)教學(xué)的問題所在

參與度

學(xué)習(xí)第一天：善始方可善終

聽說教學(xué)

確定意義

使用語(yǔ)言

盤問故事細(xì)節(jié)

故事綱要

個(gè)人化或特定化問答法

看著眼睛教

慢下來

停一下，說出來并指向意思

重復(fù)

全身反應(yīng)教學(xué)法及手勢(shì)

表演、圖畫、電影

基本詢問方式

一句三得

要點(diǎn)重述

快速解釋信手拈來

聽力先行

詞匯/結(jié)構(gòu)的選擇

語(yǔ)言教多少才夠？

七寶核心詞

不必另外教學(xué)的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)

處理與主題相關(guān)的套詞

疑難解答

閱讀教學(xué)

閱讀目標(biāo)及教學(xué)策略

直接認(rèn)字閱讀法

CCR的原理

CCR的第一課

提示與糾正

簡(jiǎn)體字還是繁體字？

閱讀材料的來源

真實(shí)文本可以用嗎？

閱讀多少才夠？

難易分級(jí)

閱讀教學(xué)的類型

閱讀游戲

練習(xí)與形式

對(duì)漢字構(gòu)成的快速解釋

第一語(yǔ)言的閱讀策略

學(xué)生需掌握的閱讀策略

閱讀輔助工具

寫作教學(xué)

寫作課的目標(biāo)

創(chuàng)作型寫作與機(jī)械式寫作

漢字與拼音

使用聽寫

鷹架法

限時(shí)拼音寫作

寫作提示和游戲

用組織導(dǎo)圖安排寫作任務(wù)

無筆課堂

寫作批改與中文的聲音

聲調(diào)、表聲調(diào)拼寫和聲意并用手勢(shì)

聲調(diào)識(shí)別

聲調(diào)錯(cuò)誤的種類

表聲調(diào)拼音法

聲意并用手勢(shì)

結(jié)構(gòu)，或稱語(yǔ)法

有關(guān)中文語(yǔ)法

什么該“貼而忘之”

語(yǔ)法與詞匯

語(yǔ)法的快速解釋

學(xué)習(xí)TPRS和CI教學(xué)

教師自學(xué)策略

私教培訓(xùn)策略

永遠(yuǎn)的新手

最后：談點(diǎn)理論

理論與課堂教學(xué)

TPRS教學(xué)法導(dǎo)論

TPRS術(shù)語(yǔ)

譯后記