本書系統(tǒng)分析了兩支隊(duì)伍協(xié)同育人的理論基礎(chǔ), 認(rèn)真梳理了自新中國(guó)成立以來我國(guó)高校兩支隊(duì)伍協(xié)同育人的發(fā)展歷程及其重要啟示, 并選取多所高校開展了扎實(shí)細(xì)致的實(shí)證調(diào)研, 掌握了大量新鮮的第一手資料, 應(yīng)用相關(guān)數(shù)理軟件, 深入分析了當(dāng)前高校兩支隊(duì)伍協(xié)同育人取得的主要成績(jī)、現(xiàn)實(shí)困境, 并剖析了深層次原因。面對(duì)新的時(shí)代機(jī)遇, 提出了兩支隊(duì)伍協(xié)同育人的基本原則和行之有效的路徑選擇。
緒論
一、研究緣起與意義
二、研究現(xiàn)狀述評(píng)
三、概念界定
四、研究的重難點(diǎn)、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 研究高校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍協(xié)同育人的理論依據(jù)及借鑒
一、馬克思主義關(guān)于協(xié)同的相關(guān)理論
二、中西文化中的協(xié)同思想
三、協(xié)同學(xué)理論
第二章 高校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍協(xié)同育人的重要意義及內(nèi)容
一、協(xié)同育人的重要意義
二、兩支隊(duì)伍育人的同質(zhì)性與差異性
三、協(xié)同育人的基本內(nèi)容
第三章 新中國(guó)成立以來高校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍協(xié)同育人的發(fā)展歷程及其啟示
一、協(xié)同育人的歷史進(jìn)程
二、協(xié)同育人的基本經(jīng)驗(yàn)
三、協(xié)同育人的歷史審視
第四章 高校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)境遇
一、實(shí)證調(diào)查基本情況與結(jié)論
二、協(xié)同育人取得的成績(jī)
三、協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)困境
四、協(xié)同育人陷入困境的成因
第五章 優(yōu)化高校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍協(xié)同育人的路徑
一、優(yōu)化協(xié)同育人所面臨的機(jī)遇
二、協(xié)同育人的優(yōu)化原則
三、優(yōu)化協(xié)同育人的平臺(tái)
四、完善協(xié)同育人的保障機(jī)制
五、完善協(xié)同育人的質(zhì)量評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
附錄一：調(diào)查問卷（思政課教師）
附錄二：調(diào)查問卷（輔導(dǎo)員）
附錄三：訪談提綱
參考文獻(xiàn)
后記
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