第一章 學科教學與 STEM 教育的鏈接… ………………………………………………1

第一節(jié) 學科教學需要 STEM 教育嗎… ……………………………………………4

一、STEM 教育對核心素養(yǎng)發(fā)展的獨特價值 ………………………………4

二、在學科教學中進行 STEM 教育的可行性 ………………………………10

第二節(jié) 學科教學中的 STEM 教育有哪些特征… …………………………………14

一、學習任務的綜合性和挑戰(zhàn)性 ……………………………………………16

二、學習過程的實踐性和體驗性 ……………………………………………19

三、學習成果的開放性和創(chuàng)造性 ……………………………………………21

第三節(jié) 在學科教學中進行 STEM 教育有哪些關鍵點… …………………………23

一、學習目標的統(tǒng)整和進階 …………………………………………………23

二、學習內(nèi)容的選擇和重組 …………………………………………………28

三、學習流程的再造和協(xié)同 …………………………………………………30

四、學習環(huán)境的創(chuàng)設和變化 …………………………………………………32

五、學習評價的引導和支持 …………………………………………………34

第二章 學科 STEM 教育的設計與實施… ………………………………………………39

第一節(jié) 如何選擇學科 STEM 學習的內(nèi)容… ………………………………………41

一、學科 STEM 學習的內(nèi)容特征 ……………………………………………41

二、學科 STEM 學習的內(nèi)容整合 ……………………………………………50

第二節(jié) 如何設計學科 STEM 學習活動… …………………………………………57

一、一致的學習目標與成果 …………………………………………………60

二、適切的學習主題與任務 …………………………………………………65

三、清晰的學習路徑與活動 …………………………………………………75

四、持續(xù)性學習評價與展示 …………………………………………………94

五、支持性學習環(huán)境與工具 …………………………………………………105

第三節(jié) 如何實施學科 STEM 學習… ………………………………………………113

一、基于真實問題情境的入項 ………………………………………………113

二、師生共同界定問題 ………………………………………………………115

三、引導學生設計方案 ………………………………………………………122

四、指導學生實施方案 ………………………………………………………127

五、提供展示交流平臺 ………………………………………………………131

第三章 參與式研修賦能教師提升 STEM 教育能力… …………………………………137

第一節(jié) 教師應具備哪些 STEM 教育能力… ………………………………………140

一、新時期教師應具備的 STEM 教育能力 …………………………………140

二、海淀區(qū)特色的 STEM 教師專項能力提升 ………………………………144

第二節(jié) 教師怎樣發(fā)展 STEM 教育能力… …………………………………………158

一、體驗式學習促進對 STEM 教育的系統(tǒng)認識 ……………………………158

二、研究性實踐突破 STEM 課程開發(fā)與整合能力 …………………………162

三、跟進式研修提升 STEM 教學實施與評價能力 …………………………170

第三節(jié) 區(qū)域教研應怎樣供給 STEM 教育研修… …………………………………173

一、基于知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化設計區(qū)域研修課程 …………………………………174

二、構(gòu)建參與式研究型教師研修方式 ………………………………………176

三、探索發(fā)展性教師成長評價體系 …………………………………………182

參考文獻………………………………………………………………………………………189

附錄 本書選用案例目錄……………………………………………………………………195