理論篇 實踐育人的理論基礎(chǔ)

第一章 校企協(xié)同育人機制的建構(gòu)與生成

第一節(jié) “多中心”治理視野下的職業(yè)教育合作治理研究

第二節(jié) 利益相關(guān)者視野下職業(yè)教育校企合作的長效機制構(gòu)建

第三節(jié) 高職校企合作主體利益沖突的表現(xiàn)、成因與對策

第二章 “雙高”視域下的高職專業(yè)群建設(shè)

第一節(jié) “雙高”建設(shè)視域下高職教育內(nèi)涵發(fā)展的困境與出路

第二節(jié) “雙高”建設(shè)背景下高職專業(yè)群建設(shè)的邏輯、價值與路徑

第三節(jié) 高職特色高水平專業(yè)群建設(shè)的價值內(nèi)核、邏輯、問題與路徑

第三章 實踐育人模式研究

第一節(jié) 高職學生頂崗實習管理與質(zhì)量監(jiān)控

第二節(jié) 基于現(xiàn)代學徒制的校企雙元育人機制構(gòu)建與實施路徑

第三節(jié) 現(xiàn)代學徒制的企業(yè)參與：影響因素、缺失成因與對策

第四節(jié) 發(fā)達國家職業(yè)教育資歷框架建設(shè)的先進經(jīng)驗及啟示

第五節(jié) 職業(yè)教育“1+X證書”制度推進路徑探討

第六節(jié) 高職院校實施“1+x證書”制度的價值、問題與對策

第七節(jié) “1+X證書”制度下高職院校“課證融通”專業(yè)課程體系開發(fā)路徑

實踐篇 東莞職業(yè)技術(shù)學院實踐育人新景觀

第四章 “政校行企協(xié)同，學產(chǎn)服用一體”——省示范校建設(shè)成效

第五章 專業(yè)群改革實踐

第六章 頂崗實習管理與質(zhì)量監(jiān)控改革實踐

第七章 現(xiàn)代學徒制改革實踐

第八章 資歷框架與“1+X證書”改革實踐

參考文獻