初中班主任做好班級管理的途徑之一，是學(xué)習(xí)初中班主任工作與班級管理的基本原理，探明初中班主任與班級管理的客觀規(guī)律，掌握新時期初中班主任與班級管理的方法與技巧。正是基于這一認(rèn)識，本書從理論與實踐兩個維度，在對初中生的學(xué)習(xí)特征、初中班主任教育科研工作的開展、初中班級管理的核心理念等理論進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，從班級日常管理、開展班級活動、建設(shè)班級文化、班干部培養(yǎng)等方面對初中班級管理工作展開了系統(tǒng)而深入的研究，以期為初中班主任班級管理工作逐步走上科學(xué)化與高效化的道路做出有效的探索。
班主任是學(xué)校工作的推
動者，是班級工作的組織
者。同時，班主任工作具
有很強的實踐性。在中學(xué)
班主任工作實踐中，班級
管理是一項復(fù)雜性與長期
性兼具的工作。因此，班
主任工作實踐中的班級管
理研究一直是教育理論研
究者和班主任工作實踐者
關(guān)注的話題。
本書基于教師教育課程
改革背景，結(jié)合基礎(chǔ)教育
課程改革的實際，從中學(xué)
班主任工作的性質(zhì)出發(fā)，
探討班主任進(jìn)行班級管理
的一般內(nèi)容與實踐方法。
全書就班主任在班級管理
中的典型工作展開深入細(xì)
致的探討、反思和研究，
從而提升班級管理者在此
方面的能力。本書的基本
框架由班級管理的各個基
本要點組成，包括班級管
理的基本內(nèi)容與方法，如
班級日常規(guī)范、班級文化
、班集體建設(shè)、班干部培
養(yǎng)、班級活動設(shè)計、班級
評價等等。力求為中學(xué)班
主任提供一些行之有效的
工作經(jīng)驗。
鑒于筆者能力所限，不
足之處在所難免，真誠地
歡迎讀者能提出寶貴的意
見，對書中不妥之處給予
批評指正。
萬黎，東北師大附中明珠學(xué)校語文教師，東北師大教育碩士。吉林省教學(xué)骨干，吉林省教學(xué)精英，吉林省教學(xué)新秀，長春市十佳教師，長春市教學(xué)骨干，長春市明星教師，長春市中考命題庫成員。曾多次參加吉林省和長春市中考命題，并擔(dān)任省、市中考命題組組長。所承擔(dān)的公開課曾獲第三屆全國初中語文教師教學(xué)基本功展活動一等獎；第十九屆東北三省四城市青年教師課堂教學(xué)觀摩活動特等獎；第八屆全國初中信息技術(shù)與課堂整合優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎等獎項，并多次承擔(dān)省市級觀摩課及教學(xué)培訓(xùn)活動。指導(dǎo)學(xué)生獲得各類大賽獎項六十余項。
第一章 班級管理概述
第一節(jié) 班級管理的內(nèi)涵解析
第二節(jié) 班級管理的核心理念
第三節(jié) 班級管理與中學(xué)班主任
第四節(jié) 班級管理與中學(xué)生
第二章 班級日常規(guī)范的理論與實踐
第一節(jié) 班級日常規(guī)范的認(rèn)識
第二節(jié) 班級日常規(guī)范的制訂
第三節(jié) 班級日常規(guī)范的實施
第四節(jié) 班級日常規(guī)范的接受
第五節(jié) 班級日常規(guī)范的環(huán)境管理
第六節(jié) 班級日常管理的過程與方法
第三章 班級文化的營造與管理
第一節(jié) 班級文化概述
第二節(jié) 初中班級精神文化的打造
第三節(jié) 初中班級物質(zhì)文化的建設(shè)
第四節(jié) 初中班級制度文化的設(shè)計
第四章 班集體的建設(shè)與管理
第一節(jié) 班集體概述
第二節(jié) 班集體的建設(shè)
第三節(jié) 班集體的管理
第五章 班干部的選擇與培養(yǎng)
第一節(jié) 中學(xué)班干部與班級組織
第二節(jié) 中學(xué)班干部的選用
第三節(jié) 中學(xué)班干部的培養(yǎng)
第六章 班級活動的設(shè)計與組織
第一節(jié) 班級活動概述
第二節(jié) 班級活動的設(shè)計原則
第三節(jié) 班級活動的組織步驟
第七章 班主任做好班級管理工作的幾點經(jīng)驗
第一節(jié) 作為班主任做好班級管理問題的提出
第二節(jié) “以學(xué)生為本”的歷史沿革
第三節(jié) “以學(xué)生為本”，做好班級管理工作
第四節(jié) “以學(xué)生為本”不斷完善自我
參考文獻(xiàn)
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