近些年，我國法學教育取得了巨大成就，人才培養(yǎng)規(guī)模和質量不斷提升，法學教育體系基本形成，研究和知識創(chuàng)新不斷發(fā)展，為國家法治建設培養(yǎng)了數(shù)以百萬計的法學人才。當然，法學教育和法學人才培養(yǎng)也存在著一些問題和不足。在法學教育中，基礎理論教學與實踐教學是并行不悖的，二者相輔相成，同等重要。在開展法學教育時，除注重基礎理論教學外，還要注意實踐教學。

本書圍繞法學教育與實踐教學研究展開論述，在內容編排上共設置七章，章概述了法律與法學教育基礎；第二章闡述了法學教育的方法與應用；第三章探討了法學教育人才培養(yǎng)的目標及模式；第四章是對診所式法學教育的研究；第五章論述了法學實踐教學的課程體系；第六章對法學實踐教學的保障與優(yōu)行了探討；第七章從人工智能、大數(shù)據(jù)思維與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下法學實踐教學平臺的角度，探討了創(chuàng)新技術在法學實踐教學中的應用。

本書系吉林省哲學社科規(guī)劃項目“市域社會治理背景下吉林省應用型大學社會服務能力提升路徑研究”（221B150）、22年度吉林省青少年發(fā)展研究計劃“新業(yè)態(tài)發(fā)展視域下吉林省政產(chǎn)學研用協(xié)同育人創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)構建研究”（22-jqy129）、22年吉林教育廳項目“后疫情時期吉林省公共衛(wèi)生領域公益訴訟研究”、吉林省高教科研課題“產(chǎn)教+科教耦合驅動下應用型大學服務吉林省創(chuàng)新型省份建設策略研究”（JGJX22C95）的階段性成果。

筆者在撰寫本書的過程中，得到了許多專家學者的幫助和指導，在此表示誠摯的謝意。由于筆者水平有限，加之時間倉促，書中所涉及的內容難免有疏漏之處，希望各位讀者多提寶貴意見，以便筆一步修改，使之更加完善。

王麗媛

22年6月