本書從心理學的視角對音樂教育理論，尤其是對相關(guān)實踐間題進行了分析，音樂教育的工作者和研究者，以及正處于音樂學習中的讀者均可以參考閱讀本書。全書內(nèi)容豐富，包括音樂教育概述、基于心理學的音樂教育探究、音樂教育主體的心理特征分析、基于心理學的音樂學習與創(chuàng)作分析、基于心理學的音樂審美分析、基于心理學的音樂教學實踐、基于心理學的音樂教學測試與評估、基于心理學的音樂教學分析等內(nèi)容。
孔騰騰
河北農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)學院教師
河北省音樂家協(xié)會會員
“央音”全國青少年藝術(shù)展演河北省總展演專家評委
教授課程：
小提琴演奏、小型樂隊編配與演奏、視唱練耳、音樂通識與鑒賞等。
學習經(jīng)歷：
本碩就讀于河北師范大學，音樂與舞蹈學碩士研究生，研究方向為小提琴演奏與教學。2020年赴中央音樂學院公派進修。
學術(shù)成果：
主持河北省社會科學發(fā)展研究課題，參研省、市級課題4項。
獨立發(fā)表音樂學著作1部，在中外核心期刊上發(fā)表論文10余篇。
緒論
第一節(jié) 音樂心理學的學科性質(zhì)綜述
第二節(jié) 音樂心理學的研究對象與方法
第三節(jié) 音樂心理學的研究意義與影響
第四節(jié) 我國當代音樂心理學的研究概況與發(fā)展趨勢
第一章 音樂教育概述
第一節(jié) 我國音樂教育的回顧、發(fā)展與展望
第二節(jié) 音樂教育學科的定位與意義
第三節(jié) 音樂教育的目的、本質(zhì)與價值
第二章 基于心理學的音樂教育探究
第一節(jié) 心理學概述
第二節(jié) 音樂教育心理學基礎(chǔ)
第三節(jié) 認知心理在音樂課程中的應用
第三章 音樂教育主體的心理特征分析
第一節(jié) 不同年齡段音樂學習者的心理特征分析
第二節(jié) 音樂教師的心理特征分析
第四章 基于心理學的音樂學習與創(chuàng)作分析
第一節(jié) 音樂學習探究
第二節(jié) 基于心理學的音樂創(chuàng)作教學
第五章 基于心理學的音樂審美分析
第一節(jié) 音樂審美心理的結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 音樂審美心理的產(chǎn)生
第三節(jié) 音樂審美心理的價值
第六章 基于心理學的音樂教學實踐
第一節(jié) 音樂審美
第二節(jié) 音樂練習
第三節(jié) 音樂欣賞
第七章 基于心理學的音樂教學測試與評估
第一節(jié) 音樂教學測試
第二節(jié) 音樂教學評估
第八章 基于心理學的音樂教學分析
第一節(jié) 西洋管弦樂教學
第二節(jié) 民族器樂教學
第三節(jié) 聲樂教學
結(jié)語
參考文獻
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