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促進學生高階思維發(fā)展的智慧學習空間構(gòu)建 
定 價：88 元
9 7 8 8 0 7 8 5 3 7 9 6 1 讀者對象:高校相關研究人員
本書共八個章節(jié)，從五個部分論述促進學生高階思維發(fā)展的智慧學習空間構(gòu)建方法。第一部分，采用文獻分析法厘清高階思維能力的概念界定，梳理出高階思維能力的影響要素和培養(yǎng)方法，并在構(gòu)成要素層面論證了智慧學習空間對高階思維能力發(fā)展的促進作用。第二部分，明確了構(gòu)建智慧學習空間的理論支撐與關鍵技術(shù)，調(diào)研了智慧學習空間研究與應用現(xiàn)狀，并在此基礎上進一步明確促進高階思維發(fā)展的智慧學習空間的構(gòu)建目標及其基本特征，在構(gòu)建目標和基本特征的指導下進行智慧學習空間的構(gòu)建。第三部分，調(diào)研智慧學習資源的建設現(xiàn)狀，提出智慧學習資源的設計原則，并重點介紹視頻資源的建設方法和流程；同時，基于相關理論基礎進行智慧課堂教學模式設計，引入智慧課堂教學模式設計的應用實例，并對應用實例進行分析，提出改進策略。第四部分，剖析學習空間評價、智慧學習空間評價的內(nèi)涵、特點及研究現(xiàn)狀，歸納影響智慧學習空間應用效果的各方面因素，基于促進學生高階思維能力提升的目標，從智慧教室(含智慧實驗室等)、資源平臺和社交空間三個維度出發(fā)，設計智慧學習空間應用效果評價指標體系，建構(gòu)智慧學習空間的應用效果評價模型，并以某學院的“智慧教室一資源平臺一社交空間”三位一體智慧學習空間為例，進行智慧學習空間評價模型的實踐驗證研究。第五部分，從信息素養(yǎng)的定義、構(gòu)成和特點入手，基于已有的師生信息素養(yǎng)相關理論研究成果和實踐研究框架，分別設計智慧學習空間教師和學生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷，并以某地方應用型本科高校教師和學生為例展開調(diào)查，分析影響智慧學習空間師生信息素養(yǎng)的關鍵因素，并提出相應的提升策略。
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