廣州美術(shù)學院自1987年就開設了書法、篆刻專業(yè)研究生。1987年、1988年、1989年連續(xù)三年招書法研究生, 此后出現(xiàn)一段短暫的停招。2007年復招書法研究生, 并在美術(shù)教育學院創(chuàng)辦了書法方向。2011年在中國畫學院開始招收本科生。書法教育在此階段不單單是面對研究生, 在本科也開設了書法課。2015年廣州美術(shù)學院舉行首屆書法篆刻專業(yè)本科畢業(yè)作品展, 展覽得到眾多好評。廣州美術(shù)學院的書法篆刻專業(yè)在全國的同類專業(yè)中已經(jīng)躋身前列。 此文集為2018年廣州美術(shù)學院“創(chuàng)新強!表椖--《廣州美術(shù)學院書法學科史料收集及整理》的階段性成果之一。該項目圍繞廣州美術(shù)學院發(fā)展的不同歷史時期, 進行書法學科歷史文獻資料的搶救工作, 力圖構(gòu)建一個豐富完整的廣州美術(shù)學院書法學科發(fā)展研究體系。對于學院書法學科發(fā)展的歷史梳理, 可以以學鑒乎道, 以史鑒乎行, 對學院之后的學科建設、規(guī)劃起到一定的借鑒和啟發(fā)作用。為后世研究當下書法學科發(fā)展史樹立承古啟今的坐標。該文集主要收錄與廣州美術(shù)學院書法學科發(fā)展、建設相關(guān)的名家、教師、學生的學術(shù)論文 (見附錄)。把不同歷史時期的代表學術(shù)成果梳理出來, 進一步集聚近現(xiàn)代嶺南書法研究資源, 發(fā)揮嶺南書法“智庫”作用, 對于豐富和發(fā)展高校書法教育理論具有重要的學術(shù)價值, 對于推進嶺南地區(qū)高校書法教育體系建設具有重大的應用價值。
廣州美術(shù)學院是華南地區(qū)唯一一所高等美術(shù)學府,地處歷史文化底蘊深厚又極具創(chuàng)新活力的核心城市廣州。書法學科歷史悠久、底蘊深厚。關(guān)山月、郭紹綱、黎雄才、楊之光、梁世雄、張治安、林豐俗等廣州美術(shù)學院老一輩名師非常重視書法的課程建設。國畫系于1961年調(diào)入名師麥華三先生教授書法篆刻基礎課程,開啟了中國高校設立書法篆刻課程之先例。1981年郭紹綱先生籌建美術(shù)師范系,并設立美術(shù)教育研究所,開始對中小學美術(shù)教師的培養(yǎng)。對于美術(shù)教師,書法是必不可少的重要課程,美術(shù)教育系的王肇民、姜今、馬文西、張弘、陳少珊、安林等老師均把書法作為重要基礎課程。1982年,時任國畫系主任的梁世雄聘請書法名家來上課,并于1986年增設書法篆刻教研組,由花鳥組組長尚濤老師兼任組長。1987年,國畫系開始招收書法專業(yè)的本科生和碩士研究生,并聘請了麥華三、秦咢生、黃文寬、馬國權(quán)、王學仲等一大批優(yōu)秀的書法老師。1987年招收了首屆書法本科生(陳詩豪)和首屆書法碩士生(胡志穎);1988年到1989年先后招收了研究生葉耀才、馬新林。1989年,由于尚濤老師調(diào)往廣東畫院,書法研究生的招生工作暫時擱置。后來,'-州美術(shù)學院開始加大書法學科的發(fā)展力度。20世紀90年代,盧瑞祥老師調(diào)入國畫系,開設書法基礎課程。不久,王見老師又調(diào)入國畫系擔任書法、篆刻課程的教學工作。2002年,時任院長的張治安老師和王見老師于國畫系恢復招收書法碩士生。2007年,祁小春老師于原美術(shù)學系始招書法研究生。2009年,美術(shù)教育學院吳慧平教授創(chuàng)立了書法教育專業(yè),招收本科生,2010年,吳慧平老師開始招收書法研究生。2010年國畫系升級為中國畫學院,成立了書法篆刻工作室,祁小春任主任。2016年獲教育部審核批準設立的書法學專業(yè)標志著廣州美術(shù)學院的書法教學開始走向?qū)I(yè)化、體系化、規(guī);。2018年,王忠勇老師于國畫學院開始招收書法研究生。2020年,姚宇亮、譚文選、張繁文老師均獲得書法研究生導師資格。至此,廣州美術(shù)學院中國畫學院已為我國培養(yǎng)了一大批中國書法教育、科研的人才,其書法專業(yè)已成為全國極具影響的特色專業(yè)之一。
目前,廣州美術(shù)學院的書法學科憑借其歷史積淀、區(qū)位優(yōu)勢、文化資源和人才優(yōu)勢,主動融入粵港澳大灣區(qū)建設,乘著“一帶一路”倡議的東風加速向前,為廣東高等書法教育乃至全國書法教育的發(fā)展貢獻力量。
吳慧平,湖南常德人。中山大學地理學博士,北京師范大學藝術(shù)學博士后。廣州美術(shù)學院教授,西泠印社社員,中國書法家協(xié)會會員,廣東高校美術(shù)與設計教育專業(yè)委員會常務副會長,書法學術(shù)委員會秘書長,廣東省書法評論家協(xié)會副主席,廣東省青年書法家協(xié)會副主席。
嶺南書法叢譚
孫中山書法的賞析
提高書藝有良方——讀《選堂論書十要》
一筆書與一筆畫——略論書法與繪畫的關(guān)系
晚清印壇巨擘黃牧甫
前進中的嶺南畫派紀念館
迎接東方的世紀——在“九十年代中國美術(shù)創(chuàng)作理論研討會”上的發(fā)言
審美教育是書法教學的基礎
草書——有序而深化的線思維狀態(tài)
師心師目師自然——略議寫生與創(chuàng)作
書法在當代社會的困境與可能
對書法學科建設的一種認識
和而不同——當代書法藝術(shù)的宗旨
古籍版刻書跡釋例
魏晉尺牘法帖雜考——關(guān)于尺牘的“完整”性問題的討論
對審美標準的初步思考——讀《書譜》所想
書法教育中的“教”與“育”
從論《蘭亭序》的真?zhèn)蔚教铺诘摹霸煨沁\動”
由“筆不周而意周”引發(fā)對篆隸書創(chuàng)作的思考
從存在和技術(shù)觀點論毛澤東的書法
書法教學與書法藝術(shù)審美教育
書法的當代育人價值分析及實現(xiàn)路徑探究
馮承素本《蘭亭序》中的糾錯現(xiàn)象研究
書法藝術(shù)的審美特征對影像藝術(shù)的影響
“寫”與“書”——中古中國的書寫世界
寫意印風下的“印外求印”:散朗與奇逸——易大廠篆刻藝術(shù)語言剖析
新形勢下高校篆刻藝術(shù)教育考察與文化反思
從思想史到書法出版研究——新世紀以來書法研究的兩種前沿進路
殘碑入帖與殘?zhí)鲜獙νT起^刻拓殘?zhí)脑偎伎?
“書論選讀”課程的性質(zhì)、困境與展望——以廣州美術(shù)學院的教學實踐為例
由“岳麓書院藏秦簡[叁]”第一類書體風格看隸書的相關(guān)問題
高校書法教育人才培養(yǎng)模式的調(diào)查和反思
蘇軾《新歲展慶帖》印鑒考釋
康有為“卑唐”說之再討論
基于鄧爾雅的非漢字系統(tǒng)文字入印現(xiàn)象探討近代嶺南舊學新知對粵派篆刻藝術(shù)的影響
黃霖澤《銘雀硯齋印存》研究
孫過庭草書《千字文》傳本真?zhèn)慰?
藝苑津梁——葉夢龍與嘉道廣東的書畫鑒藏
傅山書法對南方的影響——以其與江南文人交往為中心
米芾審美理想中的“晉人格”
論爨二札——從《爨寶子碑》看方筆銘石書的傳統(tǒng)兼論其在廣東的傳播
《<受禪表>碑》的拓本及其楷變發(fā)凡——兼論書法材料與風格的關(guān)系