創(chuàng)客教育是一個(gè)專門的育人系統(tǒng)，它以其的育人目標(biāo)而命名，從專門的育人空間、工具、素材、過(guò)程延伸出的師資培養(yǎng)體系和教育評(píng)價(jià)方式等。創(chuàng)客教育所培養(yǎng)的“未來(lái)創(chuàng)客”——產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新者和創(chuàng)造者是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會(huì)發(fā)展的需求，也是人類在面對(duì)工業(yè)4.0所帶來(lái)的新一輪工具革命時(shí)的主動(dòng)應(yīng)對(duì)與表達(dá)，充分展現(xiàn)出人類以工具應(yīng)用推動(dòng)自我發(fā)展和社步的生產(chǎn)力。在工具革命的潮面前，我國(guó)提出“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，旨在培養(yǎng)應(yīng)對(duì)生產(chǎn)方式歷史性變革的大眾力量，培育具備創(chuàng)新價(jià)值生產(chǎn)力的產(chǎn)業(yè)人才。創(chuàng)客教育是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要組成部分，是培養(yǎng)“雙創(chuàng)”生力軍一步釋放國(guó)家創(chuàng)新生產(chǎn)力的重要戰(zhàn)略部署，是教育系統(tǒng)在新的歷史時(shí)期社步的突出表現(xiàn)。

中小學(xué)創(chuàng)客教育目前基本上還停留在結(jié)合一些科技類比賽而開(kāi)展的個(gè)別或小組指導(dǎo)的教學(xué)組織形式上，很少形成完整、系統(tǒng)的課程。在創(chuàng)客教育的教材方面，很少是由中小學(xué)一線教師來(lái)開(kāi)發(fā)的，往往是由設(shè)備或器材供應(yīng)商開(kāi)發(fā)的一些配套“教程”。這種更類似于“產(chǎn)品說(shuō)明”的教材，雖然可以使學(xué)學(xué)會(huì)“使用”這些設(shè)備，或遵循固定的步驟使用“器材行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、拼裝和編程，但往往不適合用于中小學(xué)一線的課堂教學(xué)，教師在使用的過(guò)程中需行較大工作量的二次開(kāi)發(fā)。

在這種形勢(shì)下，我市的7位一線教師編寫了這套書。這些教師均為省、市科技教育名師，其括廣東省優(yōu)秀科技工作者、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、東莞市名師工作室主持人、學(xué)科帶頭人等。他們有豐富的課程資源開(kāi)發(fā)、教育教學(xué)、教材編寫、科技活動(dòng)組織等經(jīng)驗(yàn)，其專業(yè)涵蓋了中學(xué)物理、通用技術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、小學(xué)科學(xué)等學(xué)科。

本書分初級(jí)版和高級(jí)版兩冊(cè)，集結(jié)構(gòu)搭建、電子電路設(shè)計(jì)、傳感器應(yīng)用、編程控制等基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、能力為一體；內(nèi)容貼近生活，既適用于中小學(xué)、少年宮等開(kāi)展創(chuàng)客課程，又能作為青少年自學(xué)讀本。本書通過(guò)主題化設(shè)置，建設(shè)有趣情境，以項(xiàng)目學(xué)式激發(fā)青少年自的興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的而提高他們的技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)使用智能電子積行結(jié)構(gòu)搭能模擬，學(xué)以提高信息技術(shù)編程、技術(shù)實(shí)踐、工程思維等多方面能力，更可以在實(shí)踐行創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)客精神。期待本書的出版能為廣大師生提供良好的教學(xué)材料，助力中小學(xué)創(chuàng)客教育的蓬勃發(fā)展。

高星原（東莞市青少年科技教育協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)）

17年9月16日