本書力圖把握康有為充滿張力的著述,從其政教觀念入手,勾勒出康有為思想發(fā)展及其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的整體面貌。在此基礎(chǔ)上,將大同立教政教分離這類關(guān)鍵問題放在晚清民初政治大變的脈絡(luò)之中,乃至放在晚明以來思想變遷的脈絡(luò)之中,發(fā)掘各種被遮蔽的歷史關(guān)聯(lián),分析康有為或相關(guān)思想家當(dāng)時(shí)看法的理論含義
晚清民初知識(shí)分子在大變局中探尋中國道路,開拓知識(shí)分子的新道路,是三千年未有之大變局的一個(gè)重要部分。本書梳理和討論了康有為大同立教的思路以及推動(dòng)定孔教為國教的政治行動(dòng),嘗試從康有為的思想和實(shí)踐一孔窺豹,思考中國思想及其承載者和創(chuàng)造者的歷史性大變局。
本書對(duì)康有為的大同立教思想做了系統(tǒng)梳理,提供了康有為大同思想發(fā)展的新圖景。青年康有為經(jīng)歷了從全球公理之學(xué)到以大同立教的發(fā)展變化。以1899年康門師徒辯論為界,康有為思想經(jīng)歷了重要調(diào)整。由此本書對(duì)康有為生前不印行《大同書》全書的問題提出了新的解釋。
從康有為大同立教研究出發(fā),本書對(duì)晚明以降大同思想的發(fā)展線索做了新的梳理,拓展和深化了對(duì)大同思想近代脈絡(luò)的理解,并由此展開對(duì)夷夏之辨的近代轉(zhuǎn)型、政/教的階層分流以及分流中的再合流等思想文化巨變的探研,打開進(jìn)一步的思想史研究空間。
大同立教與儒學(xué)普遍主義
張翔著《大同立教》序
汪暉
康有為是清代今文經(jīng)學(xué)的殿軍,也是重建儒學(xué)普遍主義的最為重要的人物。他的著作明顯地貫穿著兩條線索,即變法改制以拯救中國的線索和大同世界的線索,前者貫穿了他的政治實(shí)踐,后者貫穿了他對(duì)這一實(shí)踐過程及其語境的全面思考。他通過最大限度地?cái)U(kuò)展經(jīng)學(xué)和其他傳統(tǒng)思想的框架以容納晚明以降,尤其是19世紀(jì)以來世界范圍內(nèi)的天翻地覆般的變化,以應(yīng)對(duì)所謂三千年未有之大變局,但最終在建立孔教運(yùn)動(dòng)的敗亡中宣布這一過度擴(kuò)張的思想世界以及政治嘗試的退場。這一波瀾壯闊、高潮迭起的思想實(shí)踐不但為后人留下管窺其時(shí)代脈絡(luò)的多重線索,而且恰恰由于其最大限度地?cái)U(kuò)展了傳統(tǒng)的思想世界而為我們理解自己的時(shí)代提供了獨(dú)特的視野。
康有為研究歷久不衰,隨時(shí)代潮流的變化而新詮迭出,大致說來有三個(gè)交叉但取向極為不同的方向,其時(shí)代特征共產(chǎn)主義的、改革的和文化守成的不言而喻:以《大同書》為中心,探討近代空想共產(chǎn)主義或?yàn)跬邪钏枷氲钠鹪矗瑥?qiáng)調(diào)這一思想的激進(jìn)的革命性質(zhì)及其未完成的思想使命或其思想限制;以《新學(xué)偽經(jīng)考》、《孔子改制考》以及《春秋董氏學(xué)》為中心,闡發(fā)托古改制、探求中國近代變革道路的實(shí)踐及其失敗,強(qiáng)調(diào)其變革的實(shí)質(zhì),而將其經(jīng)學(xué)視為特定歷史條件下包裹其激進(jìn)改制的托古外衣和無法擺脫其歷史限制的思想癥候;以康有為戊戌變法失敗之后,針對(duì)激進(jìn)的共和革命浪潮而展開的重釋經(jīng)典、建立孔教的努力為中心,側(cè)重解釋康有為的經(jīng)學(xué)思想及其文化保守主義,或從這一文化保守主義的視角出發(fā),重新解釋其公羊?qū)W的理論脈絡(luò)。張翔教授的《大同立教》一書將1899年康有為與梁啟超、歐榘甲等傾向革命的弟子之間的辯論作為其一生思想變遷的樞紐,將其回應(yīng)三千年未有之大變局的重心從西方挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)向共和革命,由此展開康有為的后期思想,尤其是針對(duì)共和革命而展開的立孔教為國教的思想和實(shí)踐。這一進(jìn)路與上述最后一個(gè)思潮存在著重疊關(guān)系。
民國初期,出于對(duì)政權(quán)之外另立教權(quán)的擔(dān)憂,袁世凱拒絕康有為立孔教為國教的建議,但這一姿態(tài)并未阻擋后者對(duì)于復(fù)辟帝制和恢復(fù)孔教的努力;1917年,康有為參與張勛復(fù)辟,不僅在思想上而且在政治上成為共和政治和新文化運(yùn)動(dòng)必須對(duì)付的頭號(hào)思想對(duì)手。在反思五四激進(jìn)主義和全盤西化論的背景之下,歷來作為批判對(duì)象的保守主義思潮獲得了前所未有的重視,重評(píng)康有為顯然是這一思潮的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但正如其標(biāo)題所示,張翔的《大同立教》一書試圖在這一保守潮流之中透視康有為之立教實(shí)踐。作者將重心落在大同之上,顯然是在提示這一保守的思想實(shí)踐包含著某些激進(jìn)的內(nèi)核。若要準(zhǔn)確闡釋康有為一生的思想和實(shí)踐,就需要考慮他的思想變遷與時(shí)而蟄伏低潛、時(shí)而激越奔騰的時(shí)代洪流之間的關(guān)系。
正由于此,與同一時(shí)期的其他作品非常不同,這部著作包含了作者對(duì)其置身其間的學(xué)術(shù)潮流的批判性回應(yīng)。第一,作者以大同立教作為全書的論述中心,將康有為早期即開始發(fā)展的大同思想與立孔教的實(shí)踐結(jié)合起來,特別強(qiáng)調(diào)其后期立教思想依舊以大同觀念為內(nèi)核;康有為對(duì)共和革命的回應(yīng)包含了吸納和整合全球經(jīng)驗(yàn)、自主選擇變革道路的思考,從而不能簡單地歸結(jié)為保守主義。第二,作者建構(gòu)了一條從晚明方以智《東西均》中的天下觀和大同思想,利瑪竇等歐洲傳教士的上帝觀及其對(duì)儒學(xué)的闡釋,直至綜合西方和傳統(tǒng)思想的太平天國之大同學(xué)說的歷史線索,為康有為大同思想的形成做歷史鋪墊。這幾者之間并無直接連貫的線索,在20世紀(jì)50年代到70年代,這一若斷若續(xù)的脈絡(luò)通常在啟蒙和革命的前緣而非保守的脈絡(luò)中加以闡釋。第三,作者將康有為的大同立教的具體實(shí)踐視為一種以宗教形式參與政黨政治的運(yùn)動(dòng),其目的是重新整合政治階層與文化階層,以回應(yīng)共和革命導(dǎo)致的政教分離。第四,作者在對(duì)《大同書》進(jìn)行闡釋時(shí),特別關(guān)注康有為對(duì)國界、級(jí)界、種界、形界、家界、業(yè)界、亂界、類界、苦界等九界的區(qū)分,認(rèn)為這一分類方法預(yù)示了日后社會(huì)科學(xué)對(duì)國家、階級(jí)、種族、性別、家庭、產(chǎn)業(yè)、政治地理、動(dòng)物平權(quán)、精神信仰諸領(lǐng)域的區(qū)分。上述四個(gè)方面與后期康有為政治上的保守性形成了復(fù)雜張力。全書緊扣這一錯(cuò)綜關(guān)系,對(duì)康有為大同立教思想展開細(xì)密考訂、系統(tǒng)闡釋,其視野之廣闊、辨析之深入和分寸感之準(zhǔn)確,均給人留下極為深刻的印象。這部康有為研究的力作為我們重審現(xiàn)代中國思想的形成提供了獨(dú)特的視角。
康有為一生思想隨時(shí)代和情境而發(fā)生變化,但國家(中國)、大同和立教及其相互關(guān)系是進(jìn)入其思想世界的三個(gè)關(guān)鍵詞,也是其回應(yīng)三千年未有之大變局的獨(dú)特方式。盡管大同思想貫穿康有為一生思考,但通過變法改制讓中國獲得新生始終是他一生事業(yè)的中心問題?涤袨榈淖兎ǜ闹平(jīng)歷了君主立憲、虛君共和等不同形式的變化,但萬變不離其宗,以君權(quán)為中心、以孔子及其儒學(xué)為依據(jù)、以變法改制相號(hào)召、以工業(yè)化和軍事化為手段,多方面地汲取西方經(jīng)驗(yàn),在兵、刑、賦、稅、教、養(yǎng)和吏制等各個(gè)方面實(shí)行變法,用郡縣一統(tǒng)的方式維持國家統(tǒng)一,在列國并爭的時(shí)勢中拯救中國,是其始終一貫的奮斗方向。為了推動(dòng)這樣一場運(yùn)動(dòng),就必須在理論上顛覆現(xiàn)存體制的合法性!缎聦W(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》等著作就是沿著這一思路在儒學(xué)內(nèi)部展開的革命運(yùn)動(dòng),它們的出現(xiàn)意味著今文經(jīng)學(xué)正在從王朝合法性理論向變法改制理論轉(zhuǎn)化。變法改制的中心問題是國家體制,從而變法改制論說到底是一種國家理論。
在展開國家變革實(shí)踐的同時(shí),康有為始終關(guān)心著另一個(gè)更為遙遠(yuǎn)的問題,即大同問題或如何克服國家及其邊界以創(chuàng)造一個(gè)普遍世界的問題。在大同的視野中,康有為將主權(quán)國家的實(shí)踐看作禍亂的根源,用一種大同主義的世界概念否定以民族-國家的政治結(jié)構(gòu)和以海洋軍事力量為歷史基礎(chǔ)的資本主義。1884年前后,康有為以幾何學(xué)、天文學(xué)為基礎(chǔ)討論公理和公法問題,思考的框架不僅超出了輿地學(xué)意義上的中國,而且超出了地球本身。這是綜合科學(xué)世界觀和傳統(tǒng)宇宙論的產(chǎn)物,一種在歐洲自然法觀念影響下重新修訂古典思想的結(jié)果。除了以幾何學(xué)著《人類公理》、手定大同之制外,他的《康子內(nèi)外篇》內(nèi)篇言天地人物之理,外篇言政教藝樂之事,并通過研究天象和歷法問題,試圖對(duì)地球及其文明分布作出新的解釋(《康南海自編年譜》)。盡管《大同書》的成書年代爭議不絕,但康有為從1884年前后至其晚年持續(xù)思考大同問題應(yīng)該確鑿無疑。他的晚年著作《諸天講》可以視為《大同書》的續(xù)編,如果說《大同書》是儒學(xué)普遍主義的外篇(即地球內(nèi)部的世界秩序),那么,《諸天講》則是儒學(xué)普遍主義的內(nèi)篇(即宇宙萬有的存在原理)。在這個(gè)意義上,大同思想只是他思考公理和公法問題的有機(jī)部分。
為什么康有為一面積極投身國家建設(shè)的實(shí)踐,一面又把自己的心力傾注在如何克服國家及其后果的問題上?產(chǎn)生這一悖論的動(dòng)因首先源于康有為對(duì)于三千年未有之大變局的判斷:這是一種前所未有的變局,即便是變法自強(qiáng)也必須推倒舊軌道,在超越國家及其歷史脈絡(luò)的范圍內(nèi)尋求解決路徑。1864年,首部完整翻譯為中文的國際法著作經(jīng)由傳教士之手呈現(xiàn)在國人面前。萬國公法這一標(biāo)題明確地告訴人們:第一,公法是超越中國禮儀、法規(guī)和原則的普遍主義法則;第二,那些長期被視為萬世法的儒學(xué)經(jīng)典及其內(nèi)含的禮儀準(zhǔn)則是一種過時(shí)的、不適用的、不具有普遍價(jià)值的地方性知識(shí);第三,中國必須遵守這一普遍的公法而不是儒學(xué)的萬世法才能躋身世界。因此,清末的儒學(xué)普遍主義與其說起源于帝國的擴(kuò)張,不如說起源于一種無法把握外部和內(nèi)部的緊張(它經(jīng)常表述為外部已經(jīng)滲透到內(nèi)部之中),一種對(duì)于萬世法蛻變?yōu)榈胤叫灾R(shí)的憂慮。沒有對(duì)中國的地理、制度、經(jīng)濟(jì)和文化等各個(gè)方面的限度的理解,沒有對(duì)非儒之書、知識(shí)和信仰的承認(rèn),亦即沒有對(duì)于外部的明確認(rèn)識(shí),也就不存在重建儒學(xué)普遍主義的動(dòng)力?涤袨閷19世紀(jì)的新局面歸結(jié)為從大一統(tǒng)時(shí)代向列國并爭時(shí)代的過渡,而儒學(xué)普遍主義的特點(diǎn)就是克服列國時(shí)代的問題,在另一層面重建大一統(tǒng)的體制。
全球關(guān)系變化與源自內(nèi)部的危機(jī)相互激蕩,內(nèi)部危機(jī)由此獲得了不同以往的性質(zhì):太平天國、捻軍起義、回民起義等從不同的方向改變了清朝社會(huì)的政治、地域和族群關(guān)系。太平天國運(yùn)動(dòng)的文化后果包含兩個(gè)方面:第一,它創(chuàng)造或傳播著新的、與儒學(xué)普遍主義對(duì)立的普遍主義知識(shí);第二,它以巨大的動(dòng)員力量質(zhì)疑滿族統(tǒng)治的合法性,重新提出了區(qū)分內(nèi)/外、夷/夏的必要性,實(shí)際上是在拜上帝教的普遍主義框架內(nèi)以一種準(zhǔn)民族主義的取向反對(duì)帝國的政治體制。這一運(yùn)動(dòng)的失敗并沒有導(dǎo)致反滿的民族主義的消退,稍后興起的清末民族主義運(yùn)動(dòng)不但再次訴諸反滿的聲浪,而且將反滿主義與共和革命對(duì)綿延兩千余年的中國政治制度及其價(jià)值體系的根本否定緊密聯(lián)系在一起,以前所未有的力度震撼著儒學(xué)萬世法的基礎(chǔ)。如果無法在儒學(xué)內(nèi)部發(fā)現(xiàn)能夠包容這一全球知識(shí)的框架,并按照這一新的儒學(xué)普遍主義設(shè)計(jì)變革的藍(lán)圖,儒學(xué)就無法避免沒落的命運(yùn),中國亦無由重生。
......
張翔,文學(xué)博士,教授,首都師范大學(xué)文化研究院副院長。先后就讀于湘潭大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)中文系,曾在清華大學(xué)公共管理學(xué)院博士后流動(dòng)站工作。主要從事16世紀(jì)以來的中國思想與文學(xué)研究,包括康有為的政治思想與海外游歷研究。曾在牛津大學(xué)、香港中文大學(xué)訪學(xué)。2001~2013年擔(dān)任《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》社評(píng)主筆,寫作經(jīng)濟(jì)時(shí)政評(píng)論百余萬字。在《文學(xué)評(píng)論》《哲學(xué)動(dòng)態(tài)》《中國哲學(xué)史》等刊發(fā)表論文60余篇。
前言
第一章中國思想文化三千年未有之大變局之際的大同立教
一三千年未有之大變局與大同立教的問題脈絡(luò)
二傳統(tǒng)夷夏之辨的轉(zhuǎn)型:東西方文化論戰(zhàn)與大同論述的興起
三清末民初政/教專業(yè)階層的分流趨勢與文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題
第二章從立公理之學(xué)到以大同立教:康有為奉孔子為大地教主的過程與方法
一秩序巨變、泰西之法與公理之學(xué)
二反思的進(jìn)展:從中國敷教于民到全球大同之義
三奉孔子為大地教主的理由與動(dòng)力
四康有為的方法:以建立全球公理之學(xué)為基礎(chǔ)展開反思和建構(gòu)
第三章大同立教的近代脈絡(luò)與清代今文經(jīng)學(xué)
一秦火斷裂論的展開:歐洲傳教士的適應(yīng)策略與儒學(xué)史敘述的分?jǐn)?br />二爭奪先圣之意的解釋權(quán):清代士大夫問題意識(shí)的反客為主
三太平解釋權(quán)的爭奪:以太平釋天國與常州今文學(xué)派的太平論
四反思二千年來之學(xué)與大同立教:今文經(jīng)學(xué)的秦火斷裂論
第四章康有為經(jīng)學(xué)思想的調(diào)整和發(fā)展
一革命辯論與康有為的第二次釋經(jīng)高峰
二以大地教主為圣之時(shí)者
三三世說闡釋的結(jié)構(gòu)性變化
四比較《春秋董氏學(xué)》與《春秋筆削大義微言考》
五為什么釋四書,而不是釋六經(jīng)?
第五章大同公理論與知識(shí)范式的轉(zhuǎn)變
一引言:托孔立教與康子自道
二不忍人之心與去苦求樂:《大同書》的問題意識(shí)
三從血緣關(guān)系到天民:大同的公理問題
四破除九界:新的知識(shí)范式的萌生
五社會(huì)科學(xué)的問題架構(gòu)與中西比較視野:大同論的展開
六重新理解康有為生前為何不刊行《大同書》全書
第六章大同立教的雙重困局與不同應(yīng)對(duì)
一大同立教的謀于下與謀于上
二大同立教的雙重挑戰(zhàn)與戊戌士林的普遍異議
三戊戌維新失敗的反思:君臣之防的凸顯與政教矛盾的忽略
第七章共和與國教
一引言:大同立教、國教問題與共和的道德基礎(chǔ)
二跨政黨宗教的建構(gòu):建黨與立孔教的分岔與重疊
三國教的政治領(lǐng)導(dǎo)權(quán):兩種政教分離與不立國教特立國教之辯
四俗本政末論與教俗不可變論:康有為對(duì)共和道德基礎(chǔ)的論證及袁世凱集團(tuán)的援用
五在國民運(yùn)動(dòng)中尋找共和理念:新舊道德論戰(zhàn)與東西方文化論戰(zhàn)的交織
結(jié)語道術(shù)已為天下裂:從大同立教的命運(yùn)看現(xiàn)代政治轉(zhuǎn)型
附錄天變、公理與時(shí)勢:大同論的宇宙觀基礎(chǔ)
一無限宇宙的展現(xiàn):從人人皆為天之子到人人皆為天上人
二消失的上帝與永恒的孔子
三公理之學(xué)與大同之教的天學(xué)基礎(chǔ)
四時(shí)勢成為天理公理之變之后的核心問題
索引
參考文獻(xiàn)
后記