第一篇走向心世界 第一節(jié)揭開(kāi)心理學(xué)的神秘面紗——心理學(xué)的任務(wù) 課前思考 心理學(xué)的定義 心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容——行為 心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容——心理現(xiàn)象 心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì) 心理學(xué)的分支 心理學(xué)與人工智能 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 第二節(jié)“獸孩”是怎樣煉成的——心理的本質(zhì) 課前思考 人腦是心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ) 客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉 心理具有主觀性 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 第三節(jié)看不見(jiàn)摸不著怎度量——心理學(xué)研究方法 課前思考 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 調(diào)查法 質(zhì)化研究法 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 第四節(jié)古老而又年輕的心理學(xué)——心理學(xué)的歷史 課前思考 心理學(xué)的建立 精神分析學(xué)派 行為主義學(xué)派 人本主義學(xué)派 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 閱讀文獻(xiàn) 第二篇我這樣感受世界 第一節(jié)萬(wàn)物如何動(dòng)我心——感覺(jué) 課前思考 感覺(jué)的基本概念 感覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程 感覺(jué)現(xiàn)象 感受性與閾限 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 第二節(jié)感覺(jué)例說(shuō)——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué) 課前思考 視覺(jué)的形成 聽(tīng)覺(jué)的形成 觸覺(jué)的妙用 神奇的聯(lián)覺(jué) 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 第三節(jié)是“13”還是“B”——知覺(jué) 課前思考 知覺(jué)的基本概念 知覺(jué)的特征 知覺(jué)理論 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 第四節(jié)心理活動(dòng)的“舵手”——注意 課前思考 注意的分類 注意品質(zhì) 注意的測(cè)量 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 閱讀文獻(xiàn) 第三篇我的頭腦如此與眾不同 第一節(jié)如何讓過(guò)去“刻骨銘心”——記憶 課前思考 記憶與記憶系統(tǒng) 遺忘規(guī)律 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 第二節(jié)萬(wàn)物之靈的強(qiáng)大武器——思維 課前思考 思維的概念 思維與大腦 思維的種類 問(wèn)題解決 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 閱讀文獻(xiàn) 第四篇有情有愛(ài)才完整 第一節(jié)問(wèn)世間情為何物——情緒與情感 課前思考 情緒與情感 情緒勞動(dòng) 情緒表達(dá) 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 第二節(jié)內(nèi)卷下的生存法則——壓力管理與情緒調(diào)適 課前思考 應(yīng)激與應(yīng)激源 常見(jiàn)的心境障礙 情緒管理 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 第三節(jié)情感例說(shuō)——愛(ài)情 課前思考 愛(ài)情三因素理論 愛(ài)情經(jīng)濟(jì)論 愛(ài)情的生理反應(yīng) 愛(ài)情中的心理效應(yīng) 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 閱讀文獻(xiàn) 第五篇千人千面話人格 第一節(jié)復(fù)雜的多面體——人格 課前思考 人格釋義 人格的形成與發(fā)展 精神分析人格理論 社會(huì)認(rèn)知人格理論 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 第二節(jié)“擼起袖子加油干”的背后——需要與動(dòng)機(jī) 課前思考 需求、需要與動(dòng)機(jī) 需要層次理論 工作動(dòng)機(jī)的激發(fā) 成就動(dòng)機(jī) 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 第三節(jié)你我如此不同——?dú)赓|(zhì)、性格與能力 課前思考 西游記團(tuán)隊(duì)的人格分析 氣質(zhì) 氣質(zhì)類型 性格 性格與健康 能力 智力 創(chuàng)造力 本節(jié)思考題 實(shí)踐項(xiàng)目 閱讀文獻(xiàn)