本教材編寫堅(jiān)持貫徹高職高專 培養(yǎng)技能型、 實(shí)用型高級(jí)護(hù)理人才 的目標(biāo)， 以必需、 夠用 為原則。 在闡述學(xué)科知識(shí)時(shí)， 本教材以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)， 將知識(shí)與技能相結(jié)合， 使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)護(hù)理理論基礎(chǔ)上， 擁有規(guī)范的專業(yè)操作技能， 同時(shí)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)， 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、 職業(yè)情感、 職業(yè)態(tài)度。 本教材為堅(jiān)持 以人為本 原則的創(chuàng)新型立體化教材。 ①以學(xué)生為本， 創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式： 根據(jù)高職高專護(hù)理類教育的特點(diǎn)及需求， 在紙質(zhì)教材上印制二維碼， 學(xué)生通過掃描二維碼連接到網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)平臺(tái)， 平臺(tái)內(nèi)設(shè)有試題庫(kù)、 圖片、 微課、 動(dòng)畫、 多媒體課件、電子教案等資源， 使教材立體化、 形象化、 情景化和動(dòng)態(tài)化。 除主教材外， 開發(fā)了實(shí)踐教材， 實(shí)現(xiàn)了教材建設(shè)的立體化， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)、 隨地、 自主學(xué)習(xí)。 ②以學(xué)生為本， 創(chuàng)新教材內(nèi)容： 引入經(jīng)典案例、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性； 結(jié)合護(hù)理職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 教材內(nèi)容涵括護(hù)士職業(yè)資格考試大綱中與基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)相關(guān)內(nèi)容， 使學(xué)生能順利執(zhí)業(yè)； 教材以知識(shí)鏈接方式， 結(jié)合臨床基礎(chǔ)護(hù)理新知識(shí)、 新方法、 新技術(shù)， 豐富和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法， 使學(xué)生更好地適應(yīng)臨床護(hù)理工作， 同時(shí)利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。 ③以護(hù)理服務(wù)對(duì)象為本， 結(jié)合護(hù)理崗位工作任務(wù)： 教材內(nèi)容涵括病情觀察與護(hù)理、 照顧護(hù)理、 治療護(hù)理、 生命過程護(hù)理等涉及滿足護(hù)理服務(wù)對(duì)象基礎(chǔ)護(hù)理需要的常用護(hù)理技術(shù)； 各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)均以護(hù)理程序?yàn)榭蚣埽?重視對(duì)護(hù)理服務(wù)對(duì)象的身心護(hù)理。 堅(jiān)持患者安全*的原則， 實(shí)施 因人施護(hù)、 因地制宜、 因病而異 的個(gè)性化護(hù)理。 在本教材編寫過程中， 聘請(qǐng)了臨床一線護(hù)理專家和一線護(hù)理教師， 堅(jiān)持以權(quán)威部門頒布的法律條文為準(zhǔn)入原則， 本著嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度， 保證教材有效的統(tǒng)籌規(guī)劃， 凸顯教材的科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性。