基于三維虛擬互動(dòng)技術(shù)的課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)施 ——以北京自然博物館“人類起源與進(jìn)化”為例　金榮瑩　柴玉慧／001 疫情防控常態(tài)化時(shí)代線上科普對(duì)策研究 ——基于科技館線上應(yīng)急科普資源內(nèi)容分析　路通　劉尚昆　王銦／009 面向家庭群體的博物館學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)案例研究　陳佳雯／022 關(guān)于內(nèi)蒙古自治區(qū)科技場(chǎng)館科技輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告　胡新菲　楊冬梅　斯日木／038 試析科學(xué)教育工作者思維能力的培養(yǎng)與提升　王冰　張西寧　余菲／056 “雙減”背景下家長(zhǎng)對(duì)校外科技教育的認(rèn)知與需求 ——以西城區(qū)青少年科技館為例　趙溪／066 博物館資源與高校歷史課程的實(shí)踐教學(xué) ——以湖北大學(xué)中國(guó)現(xiàn)代史課程拓展博物館實(shí)景教學(xué)為例　張志里　張鏈鏈／074 深度銜接課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)館本科學(xué)課程重構(gòu) ——來(lái)自英國(guó)倫敦科技館的經(jīng)驗(yàn)　陳奕喆／090 數(shù)字化助力館校合作的經(jīng)驗(yàn)與啟示 ——以英國(guó)科學(xué)博物館集團(tuán)為例　王宇　趙曉飛／108 區(qū)域性館際合作下的“館校結(jié)合”模式探索 ——美國(guó)芝加哥Park Voyagers館際合作案例研究　朱禮　鮑賢清／116 基于文獻(xiàn)視角的博物館教師項(xiàng)目研究述略　王程程／124 國(guó)外科普?qǐng)鲳^館校結(jié)合理論與實(shí)踐研究 ——以美國(guó)國(guó)家地理博物館、德國(guó)衛(wèi)生博物館為例　羅盈盈　侯養(yǎng)培／139 “雙減”政策下館校結(jié)合新拓展　張微／153 “雙減”政策下博物館場(chǎng)館研學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)　吳詩(shī)蕓／162 “雙減”政策下科技館參與中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)的問(wèn)題與對(duì)策　莎仁高娃／174 “雙減”助力傳統(tǒng)文化活動(dòng)發(fā)展　閆曉白／185 從學(xué)生全面發(fā)展看館校合作共建青少年志愿服務(wù)　盧懿健／194 “雙減”背景下館校合作科學(xué)教育的價(jià)值探討與實(shí)踐模式　馬沁雪　杜萍／202 “雙減”政策落實(shí)中館校結(jié)合的策略與作用發(fā)揮　賈惠霞／210 科技館構(gòu)建穩(wěn)固館校合作關(guān)系的策略與建議　郭子若／222 “雙減”背景下館校合作主題項(xiàng)目式學(xué)習(xí)初探 ——以吉林省科技館“制作我的校園杯”項(xiàng)目為例　范向花／232 助力學(xué)�！半p減”工作，探索科普展教活動(dòng)新模式 ——串聯(lián)式輔導(dǎo)的實(shí)踐研究　陳允靚　蔡慧／245 知識(shí)整合理論下的教育活動(dòng)對(duì)兒童場(chǎng)館學(xué)習(xí)的影響研究 ——以上海自然博物館為例　崔樂(lè)怡　曹晶／254 “雙減”背景下館校合作的育人模式初探　崔云鶴／266 基于科技館展品的小學(xué)科學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)研究　賀玉婷　李紅哲／278 新背景下全年化館校合作活動(dòng)案例設(shè)計(jì)——以海門科技館為例　李霞　樊博／288 “雙減”背景下如何發(fā)揮科技館教育功能的思考與實(shí)踐 ——以黑龍江省科技館“平衡世界里的秘密”資源包為例　梁志超／299 基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（PBL）模式在館校結(jié)合科學(xué)教育活動(dòng)課程中的應(yīng)用　劉麗梅／314 “雙減”背景下的館校結(jié)合科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 ——以內(nèi)蒙古科學(xué)技術(shù)館為例　劉文靜／321 “雙減”背景下館校合作教育活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施 ——以北京科學(xué)中心“月亮的形狀為什么會(huì)變化？”為例　呂雁冰　何素興　張永鋒／330 發(fā)揮校外科技教育優(yōu)勢(shì)助力中小學(xué)落實(shí)“雙減”政策 ——西城區(qū)青少年科技館“館校社”科技教育聯(lián)合體項(xiàng)目的探索與實(shí)踐　馬娟　張雅楠／342 “雙減”背景下新設(shè)展廳在館校結(jié)合中的實(shí)踐與研究 ——以浙江省科技館為例　孫小馨／352 館校合作推動(dòng)學(xué)生科技社團(tuán)發(fā)展研究　田園／360 淺談臨時(shí)展覽策劃設(shè)計(jì)與教育活動(dòng)的融合 ——以山西科技館“生命的黑匣子”臨時(shí)展覽為例　王子楠　王雁飛／371 嵌入式館校合作課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)研究 ——以湖北省小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“地球與我們：垃圾處理”為例　謝黎蓉　戈永鑫／378 基于館校結(jié)合的聽(tīng)障兒童科技教育活動(dòng)實(shí)施路徑　楊婧　馬紅源／392 館校結(jié)合共筑青少年科學(xué)教育共同體的實(shí)踐與探索 ——以吉林省科技館為例進(jìn)行分析　楊超博／400 小學(xué)天文科普教育在館校結(jié)合中的新探索與新實(shí)踐　楊治國(guó)／409 “館校社”協(xié)同推進(jìn)研學(xué)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的案例研究　于秀楠　徐昌／418 館校合作，搭建學(xué)生志愿服務(wù)平臺(tái) ——以山西省科技館中小學(xué)生志愿者隊(duì)伍建設(shè)為例　張曉肖／433 科學(xué)教育館校結(jié)合實(shí)踐探索——以北京科學(xué)中心為例　趙東平／440 館校結(jié)合探索萬(wàn)花筒中的光學(xué)世界　趙茜／448 博物館“公眾參與”形式面向義務(wù)教育階段的運(yùn)用及減負(fù)增效　趙妍／456 以信息技術(shù)賦能，探索“雙減”背景下場(chǎng)館研學(xué)新樣態(tài)　周翠萍　馬帥　晁晴／466 基于文化透鏡視角的場(chǎng)館活動(dòng)設(shè)計(jì) ——以敘春園“排水”做法復(fù)原主題活動(dòng)為例　羅新鋒　溫紫荊／475 基于小學(xué)校園博物館資源的課程設(shè)計(jì) ——以蘇州M小學(xué)校園文化長(zhǎng)廊為例　毛章玉　鮑賢清　陸彩萍／484 曉小工學(xué)團(tuán)：“館校+科學(xué)教育”活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) ——以“我的DIY小菜園”為例　王振強(qiáng)　賈明娜／493 生命科學(xué)STEM課程館校協(xié)同開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究　肖小亮／507