自然解說在我國的發(fā)展要滯后于歐美發(fā)達(dá)國家, 近幾年北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校才開設(shè)了“自然解說”的碩士、博士專業(yè), 國家林業(yè)局、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部等政府部門也逐漸開始重視自然解說系統(tǒng)的規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。2013年開始, 北京市園林綠化局開始組織開展自然解說員培訓(xùn), 至今已經(jīng)時(shí)過6載, 培訓(xùn)的自然解說員, 大多數(shù)都努力奮斗在一線的自然解說工作中, 并取得了顯著的成效。多年的自然解說員培訓(xùn)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù), 系統(tǒng)的總結(jié)、分析和沉淀出一本自然解說員培訓(xùn)教材已經(jīng)水到渠成。本書主要包含七個(gè)章節(jié), 從自然解說的基本概念和發(fā)展歷程開始, 到自然解說的原則、內(nèi)容、過程和主要形式, 詳細(xì)闡述了自然解說目標(biāo)確定、資源評(píng)估、訪客分析、主旨選擇、方法比較和效果評(píng)估的具體要求和過程, 并以北京自然解說員的成長故事為實(shí)際案例, 系統(tǒng)解析了自然解說員培訓(xùn)方案和培訓(xùn)體系。“他山之石, 可以攻玉”, 本書還匯集了美國、日本、韓國等不同國家在自然解說領(lǐng)域的人才培養(yǎng)體制機(jī)制、課程體系、資格等級(jí)和學(xué)業(yè)要求等方面的經(jīng)驗(yàn), 為我們今后自然解說人才的培養(yǎng)提供借鑒。