“攀登英語(yǔ)閱讀系列”是由北京師范大學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研發(fā)，基于語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究成果，緊扣義務(wù)教育階段《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中兒童閱讀能力發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)我國(guó)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，著眼于促進(jìn)5~12歲兒童英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)發(fā)展而設(shè)計(jì)，曾在全國(guó)多個(gè)省份開展了前后歷經(jīng)13多年的“攀登英語(yǔ)”專項(xiàng)教學(xué)研究，體現(xiàn)了我國(guó)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最新研究成果。 系列中每個(gè)小故事都融入教育內(nèi)涵，通過情節(jié)呈現(xiàn)家庭與親情、規(guī)則與責(zé)任、自我管理等兒童情感認(rèn)知發(fā)展相關(guān)的主題，體現(xiàn)了內(nèi)容育人、立德樹人，使兒童在世界觀形成的關(guān)鍵階段在英語(yǔ)閱讀中感知愛、理解愛、分享愛，學(xué)會(huì)與他人、與自然和諧共處。