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　　《“1+X”證書制度下高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》分析了“1+X”證書制度與高職院校復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的內(nèi)涵、邏輯和路徑，結(jié)合實(shí)際案例從人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行了“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的融合探索，為“1+X”證書制度下高職院校復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供了可借鑒的路徑。
　　書中從人才培養(yǎng)模式融合、課程體系融合、教學(xué)資源融合、師資隊(duì)伍融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)融合等角度提出了具體的做法，并從突出雙元育人、強(qiáng)化課證融通、打造雙師團(tuán)隊(duì)、健全運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建評價體系等方面提出了推進(jìn)策略�！丁�1+X”證書制度下高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐》可供高職院校專業(yè)教師、教學(xué)管理人員、高職院校專業(yè)學(xué)生、企業(yè)管理人員等閱讀參考。

　　本書分析了“1+X”證書制度的起源、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，剖析了“1+X”證書制度與高職院校復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的內(nèi)涵、邏輯與路徑，探索了“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的融合過程。從人才培養(yǎng)模式融合、課程體系融合、教學(xué)資源融合、師資隊(duì)伍融合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)融合等角度提出了具體的做法。同時通過實(shí)證研究方法分析了高職院校“1+X”證書制度的影響因素，并從突出雙元育人、強(qiáng)化課證融通、打造雙師團(tuán)隊(duì)、健全運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建評價體系等方面提出了推進(jìn)策略，為“1+X”證書制度在高職院校中的試點(diǎn)提供了理論參考和數(shù)據(jù)支撐。
　　本書共分六章。第一章主要包含研究背景、“1+X”證書制度與職業(yè)教育改革、研究綜述、研究目的和研究意義。第二章分析了“1+X”證書制度與高職院校復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)融合的內(nèi)涵、邏輯與路徑。第三章從人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面提出了“1+X”證書制度與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的融合探索。第四章以試點(diǎn)院校浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從“1+X”證書背景下人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)改革、課程體系改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程思政等角度提出了“1+X”證書制度在高職院校中的探索實(shí)踐。第五章通過實(shí)證分析，量化分析了高職院�！�1+X”證書制度的影響因素，從突出雙元育人、強(qiáng)化課證融通、打造雙師團(tuán)隊(duì)、健全運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建評價體系等方面提出了“1+X”證書制度的推進(jìn)措施。第六章闡述了“1+X”證書制度背景下高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的趨勢和發(fā)展策略。
　　本書是浙江省教育廳“十三五”教學(xué)改革研究項(xiàng)目：基于“1+X”證書制度的高職復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐——以電子商務(wù)和物流管理專業(yè)為例（課題編號：jg20190893）的綜合性研究成果之一，并得到浙江省教育廳專項(xiàng)基金支持。
　　在本書研究與撰寫過程中，何丹、汪焰、陳再波、成榮芬、陳超凡、牛雅娟、白鴿、潘中柱、葉翔、吳洋、王丹和、萬曉云、李紅偉、黃莎莉、張玨、王星遠(yuǎn)、馬忠才、朱楊瓊、劉敏、葉楊翔、郭曉曼、王言爐等老師都給予了很多的幫助，在此表示由衷的感謝。
　　由于本人學(xué)識水平和經(jīng)驗(yàn)有限，書中難免存在遺漏或不當(dāng)之處，敬請廣大讀者批評指正！

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