本書(shū)是國(guó)家職業(yè)教育智能控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的成果之一，也是基于新專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)和資源開(kāi)發(fā)實(shí)踐的新教材。

近年來(lái)，隨著新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)工業(yè)自動(dòng)化控制技術(shù)、產(chǎn)業(yè)和應(yīng)用有了很大發(fā)展。特別是當(dāng)前以多技術(shù)融合為基礎(chǔ)的第四次工業(yè)革命，使集成大量計(jì)算機(jī)、通信和控制技術(shù)為一體的智能制造成為中國(guó)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的主攻方向。在各類(lèi)新技術(shù)高度集成的行業(yè)發(fā)展背景下，工控機(jī)的應(yīng)用技術(shù)將越來(lái)越廣泛。工控機(jī)的組成、以工控機(jī)為核心的智能制造設(shè)備的基本理論、工控解決方案、工控設(shè)備的軟硬件結(jié)合方法等，已成為智能制造領(lǐng)域人才必備的知識(shí)。

本書(shū)適應(yīng)智能控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革發(fā)展的需要，編寫(xiě)注重以下幾點(diǎn)：

1. 項(xiàng)目化教材

本書(shū)采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，先給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照項(xiàng)目描述相關(guān)知識(shí)項(xiàng)目實(shí)施的方式組織，在項(xiàng)目實(shí)施中安排由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的遞進(jìn)式任務(wù)。本書(shū)共有四個(gè)學(xué)習(xí)情境，分別是計(jì)算機(jī)測(cè)控系統(tǒng)概述、計(jì)算機(jī)測(cè)控系統(tǒng)的硬件和軟件、數(shù)據(jù)采集卡的應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)控制卡的應(yīng)用。各學(xué)習(xí)情境內(nèi)包含獨(dú)立的項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施中穿插相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)拓展，任務(wù)是具體實(shí)施的案例。

2. 注重實(shí)踐

本書(shū)以實(shí)踐項(xiàng)目為主導(dǎo)，理論融于實(shí)踐當(dāng)中，從實(shí)踐當(dāng)中獲取知識(shí)。實(shí)踐項(xiàng)目的軟件采用當(dāng)今工業(yè)控制領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的 C#編程語(yǔ)言，程序框架、界面編輯和編程語(yǔ)句都易于理解。每個(gè)案例在軟件編程方面有分步的指導(dǎo)，初學(xué)者也能夠接受。

3. 立體化教材

本書(shū)也是立體化教材的一部分。在微知庫(kù)網(wǎng)站，有本課程的資源鏈接，包括電子課件、授課視頻、實(shí)訓(xùn)案例、知識(shí)拓展、源程序、習(xí)題等，滿足師生在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的多種功能。

本書(shū)從工程實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)介紹了工控機(jī)測(cè)控系統(tǒng)的組成、各功能部件的結(jié)構(gòu)、使用方法和應(yīng)用。全書(shū)共包含31個(gè)任務(wù)，包含了工控板卡的API鏈接、PCI數(shù)據(jù)采集卡中模擬和數(shù)字量輸入/輸出通道的特點(diǎn)和應(yīng)用方法、運(yùn)動(dòng)控制卡的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、回原點(diǎn)等操作，詳細(xì)介紹了數(shù)據(jù)采集卡和運(yùn)動(dòng)控制卡組成的測(cè)控系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)方法。

本書(shū)由蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院欒偉峰擔(dān)任主編，蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院王文明、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王海燕擔(dān)任副主編。具體編寫(xiě)分工如下：欒偉峰編寫(xiě)項(xiàng)目1、項(xiàng)目6～項(xiàng)目11，王海燕編寫(xiě)項(xiàng)目2～項(xiàng)目5，王文明編寫(xiě)項(xiàng)目12和項(xiàng)目13。欒偉峰對(duì)全書(shū)進(jìn)行統(tǒng)稿定稿。

由于編者水平有限，書(shū)中難免存在不妥及疏漏之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

編 者

2022年6月