本教學(xué)工作頁(yè)為貫徹國(guó)務(wù)院印發(fā)的職教20條文件精神，落實(shí)新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式職業(yè)教育教材的要求而編寫(xiě)。與教材《汽車(chē)自動(dòng)變速器維修》（ISBN 978-7-113-28575-3）配套開(kāi)發(fā)，共分六個(gè)項(xiàng)目，包括保養(yǎng)自動(dòng)變速器、分解檢查自動(dòng)變速器油泵、檢修液力變矩器、拆裝與清洗自動(dòng)變速器閥體、分解檢查自動(dòng)變速器、檢查自動(dòng)變速器電控系統(tǒng)。

本教學(xué)工作頁(yè)具有以下特點(diǎn)：

1.以做事的職業(yè)行動(dòng)作為認(rèn)知起點(diǎn)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)

將項(xiàng)目中每個(gè)任務(wù)的工作內(nèi)容序化為作業(yè)準(zhǔn)備、拆卸、檢修和安裝等完整的工作過(guò)程，在工作過(guò)程中認(rèn)知自動(dòng)變速器結(jié)構(gòu)、作業(yè)方法、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求等職業(yè)知識(shí)，即按照實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，以做事的職業(yè)行動(dòng)作為認(rèn)知起點(diǎn)，在完成職業(yè)活動(dòng)（包含職業(yè)行動(dòng)和職業(yè)知識(shí)）過(guò)程中不斷積淀職業(yè)能力，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。

2.使用多樣化可視化表達(dá)方式和即時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了因材施教

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇了流程圖、列表及方框等多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程可視化表達(dá)方式；學(xué)習(xí)過(guò)程可視化設(shè)計(jì)為即時(shí)反饋奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程針對(duì)問(wèn)題時(shí)時(shí)、事事、人人的即時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)集體授課制條件下的因材施教。

3.設(shè)計(jì)實(shí)施微組織環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素養(yǎng)一體化成長(zhǎng)

每個(gè)行動(dòng)都設(shè)計(jì)了微組織：老師檢查糾錯(cuò)，學(xué)生改正錯(cuò)誤環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中老師依據(jù)合格標(biāo)準(zhǔn)，采用檢查糾錯(cuò)方式，對(duì)每個(gè)行動(dòng)所涉及的知識(shí)、能力、素養(yǎng)進(jìn)行即時(shí)反饋、糾正、刻意訓(xùn)練，學(xué)生在不斷地改正錯(cuò)誤直到正確為止的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、素養(yǎng)一體化成長(zhǎng)。

4.多環(huán)節(jié)多形式的專(zhuān)業(yè) 素養(yǎng) 創(chuàng)新有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)思創(chuàng)培養(yǎng)目標(biāo)

在項(xiàng)目導(dǎo)入中，保持與主教材《汽車(chē)自動(dòng)變速器維修》一致的汽車(chē)醫(yī)生主題，結(jié)合每個(gè)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的專(zhuān)業(yè)精神。通過(guò)以上多環(huán)節(jié)多形式的專(zhuān)業(yè) 素養(yǎng) 創(chuàng)新有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)教育中突出人的底色與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

5.校企行合作開(kāi)發(fā)，充分融入職業(yè)要素

本書(shū)由吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師苗瑩編著，吉林市磊汽車(chē)修理行技術(shù)總監(jiān)王磊等老師對(duì)全書(shū)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的審閱，并提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，在此表示衷心感謝！

由于編著者水平有限，書(shū)中難免存在疏漏與不妥之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

編著者

2022年2月