2019 年 12 月，*印發(fā)了《職業(yè)院校教材管理辦法》，文件指出專業(yè)課程
教材應適應項目學習、案例學習、模塊化學習等不同學習方式要求，注重以真實
生產(chǎn)項目、典型工作任務、案例等為載體組織教學單元。并進一步明確提出倡
導開發(fā)活頁式、工作手冊式新形態(tài)教材。新形態(tài)教材概念的提出，已經(jīng)突破了
傳統(tǒng)的、狹義的教材內(nèi)涵。 2019 年，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，
提出職教二十條。在職教二十條中，提出了三教改革，倡導使用新型
活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。
在職業(yè)教育中大力推行三教改革之際，編者緊跟國家職業(yè)教育發(fā)展方向，
編寫了新形態(tài)活頁式教材。
本書主要特色如下 ：
一、采用項目引領(lǐng)，遵循項目載體，任務驅(qū)動的編寫思路
本書打破了傳統(tǒng)的知識體系結(jié)構(gòu)，以項目為載體重構(gòu)理論與實踐知識，以典型、
具體的實例操作貫穿全書，遵循項目載體，任務驅(qū)動的編寫思路，充分體現(xiàn)做
中學，做中教的職業(yè)教育教學特色。
每個項目由多個典型任務組成，每個任務下面又以多個小任務的形式展開。
二、采用活頁方式編排，形式靈活方便
本書采用活頁方式進行編排，使用十分方便。主要表現(xiàn)在 ：
（ 1）頁碼編排體現(xiàn)工作任務導向。為了方便在教材中增刪和替換內(nèi)容，頁碼采
用項目號 - 頁碼號兩級編排方式，如1-2表示項目 1 的第 2 頁。
本書采用了新形態(tài)活頁式教材的編寫方式，每個項目可以拆分和自由組合，并
配套了微課教學視頻，讀者在學習時可以先掃描二維碼進行在線學習，然后參考書
中介紹的上機操作。每個項目在相關(guān)知識后都提供了測驗內(nèi)容，可對學習效果進行
檢驗。
（ 2）過程性評價貫穿始終。書中設(shè)計了評價表，評價表中有學生自評、小組互
評、教師評價等信息，表格中有班級、小組和評語等信息欄，從活頁式
教材中取出評價表填寫后可以單獨提交。
（ 3）內(nèi)容更新靈活。使用者可以以項目活動為單位，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的特
點及新技術(shù)、新工藝的發(fā)展特點，增加或者刪減教學資源。本書提供數(shù)字式、立體
化教學資源，提供了教案、 PPT 課件、教學計劃、課程標準、案例源文件、原理圖

和 PCB 練習源文件、原理圖和 PCB 元件庫供教材使用者選用。
（ 4）學科知識適時學習。學生在做中學的過程中，需要學習大量的學科知識，
為了方便學生學習，同時為了知識更新，體現(xiàn)新工藝、新技術(shù)，通過在線學習網(wǎng)站
（ http://www.tdpress.com/51eds/）更新需要的微課、項目案例文件、 PCB 設(shè)計技巧、
PCB 設(shè)計技術(shù)文檔等。
本書的具體內(nèi)容簡要介紹如下 ：
項目 1 介紹電路設(shè)計入門的知識，讓讀者對于 Altium Designer 20.1 有一個初
步了解。
項目 2 介紹了 Altium Designer 20.1 的文件結(jié)構(gòu)。
項目 3 介紹了 PCB 設(shè)計的快速入門，讓讀者從一個簡單的原理圖快速上手，
然后繪制出一個 555 電路。
項目 4 專門介紹了元件和封裝制作的三種方法。首先介紹全新制作原理圖元件，
然后介紹修改集成元件庫制作元件，后介紹自己制作集成元件庫，讓讀者從簡
單的元件入手，到后面能夠制作出較為復雜的元件。
項目 5 主要在 555 電路的基礎(chǔ)上，繪制心形 PCB，能夠掌握元件的 30、 45 旋轉(zhuǎn)，
能夠完成 PCB 的制作。
項目 6 介紹交通信號燈電路的設(shè)計與制作，這是較為復雜的電路，元件很多，
可作為學生的期末考試電路之一。這個電路可以在制作 PCB 時，用 2D 元件顯示二
維 PCB，也可以用 3D 元件顯示三維 PCB。對于三維 PCB 制作，使用者可以與作
者聯(lián)系（作者 QQ ： 41800543）索取資料。
書中電路圖均為仿真軟件原圖，其圖形符號與國家標準符號不符，二者對照關(guān)
系參見附錄 A。
重慶電子工程職業(yè)學院陳學平、童世華任主編，并編寫了項目 1、項目 2、項
目 4、項目 5，重慶電子工程職業(yè)學院唐繼勇、廖金權(quán)任副主編，并編寫了項目 3，
重慶電子工程職業(yè)學院李響、重慶慧居智能電子有限公司蒲路萍、中興通訊股份有
限公司王炳鵬參與編寫，共同編寫了項目 6。
本書在編寫過程中得到了筆者家人的支持，還得到了中國鐵道出版社有限公司
相關(guān)編輯的支持，在此一并表示感謝。
限于編者水平，書中難免存在疏漏之處，懇請廣大讀者批評指正。
編 者
2021 年 6 月