盡管跨學科研究設計已被提倡多年，但關于微觀音系語匯習得與人工智能AI的創(chuàng)造性研究仍然非常有限。本書探討一項語匯習得準實驗性設計---以福州商英專業(yè)的101名大學生為對象，采用自底向上、聲樂技巧，及AI測試的混合性設計，評估其音系語匯訓練的習得效果。參與者接受為期10周的自下而上音系詞匯習得訓練。其習得成績通過皮爾森學術(shù)英語（PTE）最新測試模塊(WFD聽寫、RA誦讀和RS復述)作為前測、后測和滯后測。實驗結(jié)果表明，后測在語匯接受性和控制產(chǎn)出性知識均顯著優(yōu)于前測。