【推薦序】
手指游戲?qū)儆诿耖g游戲的一種，具有通俗易玩、 生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，長(zhǎng)期且廣泛存在于世俗社會(huì)生活 中，尤其是早期親子交流中。實(shí)際上，手指游戲?qū)?人的早期發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。手是人類(lèi)的第 二個(gè)大腦，在人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程中，雙手的活動(dòng)引 發(fā)了大腦的思維，大腦的思維又通過(guò)雙手的活動(dòng)來(lái) 完善，動(dòng)手做事是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，手指游戲讓孩 子學(xué)會(huì)動(dòng)手、勤于動(dòng)手、愛(ài)上動(dòng)手，從而獲得充分 的身心成長(zhǎng)。
我國(guó)著名的學(xué)前教育專(zhuān)家張雪門(mén)先生曾專(zhuān)門(mén)整 理、研究過(guò)手指游戲，他在綜合福祿貝爾、保爾森、 巴爾麥等學(xué)者論述的基礎(chǔ)上，指出手指游戲具有增 進(jìn)肌肉發(fā)展、健全手指伸縮、獲得知識(shí)、發(fā)表思想、 引發(fā)對(duì)身邊事物注意與興趣的功能。
在幼兒園，對(duì)手指游戲的研究主要體現(xiàn)在實(shí)際 應(yīng)用上，如一日活動(dòng)的各個(gè)生活、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié) 之間的相互銜接，均可見(jiàn)手指游戲的使用。例如在 盥洗環(huán)節(jié)，手指游戲可以幫助幼兒熟悉洗手的正確 方法；在餐前環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做輕松活潑的手 指游戲可以起到舒緩情緒的作用。
寧波國(guó)家高新區(qū)第二幼兒園的老師們?cè)谇昂箝L(zhǎng) 達(dá)十年的時(shí)間里，專(zhuān)注于對(duì)手指游戲的內(nèi)容與表現(xiàn) 方式進(jìn)行創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)，包含兒歌伴隨式手指游戲、 歌曲伴唱式手指游戲、故事表演式手指游戲等若干 個(gè)手指游戲系列，極大地豐富和發(fā)展了幼兒園的手 指游戲。
本書(shū)是此團(tuán)隊(duì)進(jìn)行長(zhǎng)期研究的階段性成果。全書(shū) 分為春、夏、秋、冬四個(gè)篇章，每個(gè)篇章介紹了七種 類(lèi)型的手指游戲，包含手影創(chuàng)想、手型印畫(huà)、手套創(chuàng) 意、手指點(diǎn)畫(huà)、手掌彩繪、指偶趣玩和指尖故事。
這是一本非常實(shí)用的書(shū)，以游戲案例的方式呈 現(xiàn)內(nèi)容。從游戲價(jià)值到游戲準(zhǔn)備、游戲玩法，再至 游戲指導(dǎo)、其他建議和最后的幼兒作品欣賞，完整 地再現(xiàn)了游戲的全貌，對(duì)一線教師的使用而言極其 便利。 這是一本可以銜接教育主題的書(shū)。以春、夏、秋、 冬四季時(shí)序編排內(nèi)容，本身就與幼兒園的主題課程 銜接緊密。書(shū)中的游戲案例可以作為美工區(qū)的活動(dòng) 內(nèi)容，順接、拓展幼兒在主題中所習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)。如 春季篇的花草手影、秋季篇的稻草人創(chuàng)意，無(wú)不體 現(xiàn)著幼兒對(duì)主題經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)與表現(xiàn)。
這是一本在傳承之中有創(chuàng)新的書(shū)。在傳統(tǒng)手指 游戲的基礎(chǔ)上，本書(shū)創(chuàng)造出了許多新鮮的玩法。例 如利用手部動(dòng)作的組合，在光源下產(chǎn)生特定的手影造型，然后利用成型的手影展開(kāi)想象并再次進(jìn)行創(chuàng) 作以產(chǎn)生全新的藝術(shù)形象，幼兒對(duì)這種再進(jìn)一步的 玩法非常喜歡。這樣的創(chuàng)新在本書(shū)中隨處可見(jiàn)，能 為讀者帶來(lái)一種思考游戲的傳承與未來(lái)發(fā)展的啟示。
這還是一本有兒童立場(chǎng)的書(shū)。每個(gè)案例都描述 了游戲價(jià)值，其中出現(xiàn)的高頻詞是想象創(chuàng) 造和思維，這充分說(shuō)明了編寫(xiě)者的兒童立場(chǎng)。 他們不以精致的技和藝來(lái)凸顯成果，而是將藝術(shù)創(chuàng) 作的過(guò)程視為核心要素，讓兒童的想象和創(chuàng)造得以 徜徉其間。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：兒童的智慧在 他的手指尖上。老師們正是站在以?xún)和�發(fā)展為本 的立場(chǎng)上，鼓勵(lì)兒童在探索和控制身體的同時(shí)，積 極主動(dòng)地觀察和表達(dá)這個(gè)世界。
最后，我還想表達(dá)一種對(duì)堅(jiān)持的感動(dòng)。本 書(shū)的編寫(xiě)者們十年如一日，在紛紛擾擾中依然葆有 自己的定力，圍繞著看似微小的切口進(jìn)行持續(xù)、深 入的研究，帶給兒童不一樣的指尖天地。這樣 一種質(zhì)樸、草根的研究，猶如春日之萱，蓬蓬勃勃 不斷向上。

邵愛(ài)紅
寧波市教育局幼教教研員，浙江省特級(jí)教師