這本參考圖冊(cè)原僅為南京工學(xué)院（今東南大學(xué)）建筑系的同學(xué)們學(xué)習(xí)中國建筑史而編撰的，后來得到同濟(jì)大學(xué)建筑系的協(xié)助，以非賣品的方式付印。不料消息傳出后，各方面索購函件，紛至沓來，為了滿足大家的需要，又按成本加印了若干冊(cè)，不過書中圖片的排列順序，未依照歷史學(xué)常用的斷代法，且讀者并不限于兩校建筑系的同學(xué)，因此，不得不將本書內(nèi)容介紹如下。從前本人講述中國建筑史，也一向采取斷代的方法，但近年來發(fā)現(xiàn)這種說法是不妥當(dāng)?shù)�。第一，中國的建筑藝術(shù)，雖隨著社會(huì)發(fā)展規(guī)律不斷地往前推進(jìn)，但西周以來，我們的經(jīng)濟(jì)體系以及政治文化等上層機(jī)構(gòu)，長期停留于封建范疇內(nèi)，以致建筑的演變比較遲緩。第二，除了宮殿、陵寢和都城的平面布局以外，它的式樣結(jié)構(gòu)，很少因統(tǒng)治階級(jí)的改朝換代，發(fā)生重大變化。也就是說，當(dāng)新的封建政權(quán)成立的時(shí)候，建筑本身往往墨守前一代的舊規(guī)，而建筑演變的時(shí)候，這政權(quán)也許還在維持原狀，未曾崩潰。所以拿斷代法來講解中國建筑史，有許多地方不能和客觀事實(shí)相吻合。第三，中國建筑史應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)愛國主義的精神，與設(shè)計(jì)課程取得密切聯(lián)系，才能為發(fā)展民族形式，奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)方面，必須采取有效方法，使同學(xué)們掌握各建筑單位的演變和特征，以便創(chuàng)作應(yīng)用。可是斷代法用朝代劃分建筑的內(nèi)容，如果對(duì)式樣結(jié)構(gòu)的某一項(xiàng)目，想了解它的起源、發(fā)展與演變，勢必從各朝代內(nèi)抽出有關(guān)資料，加以整理，才能獲得這問題的整個(gè)面貌。既然如此，不如采用縱斷法，更能直截了當(dāng)，提高教學(xué)的效能。因?yàn)檫@兩種原因，本人講解中國建筑史一般分為三個(gè)部分。 第一部分，中國建筑的特征與背景，以生產(chǎn)關(guān)系說明建筑的發(fā)展概況，介紹歷史上各種偉大遺跡，使同學(xué)們對(duì)中國建筑，先有一個(gè)整體概念。 第二部分，從住宅開始，說明都市計(jì)劃，宮殿、寺廟、陵墓、塔、幢、石窟、牌坊、橋梁等各種建筑的演變與特征。第三部分，各種結(jié)構(gòu)裝飾單位的演變與特征，內(nèi)容包括臺(tái)基、欄桿、柱礎(chǔ)、斗拱、雀替、門、窗、天花藻井、彩畫、琉璃瓦，以及壁畫、雕刻等附屬藝術(shù)。第二和第三部分的編制，都采用縱斷法，同學(xué)們覺得比較容易了解和記憶，運(yùn)用起來也相當(dāng)便捷�？墒墙ㄖ�是造型藝術(shù)之一，除課堂上利用幻燈以外，須另有適當(dāng)?shù)目紖�書幫助�?fù)習(xí)，基于此，編輯了這本圖冊(cè)。不過印刷費(fèi)須由大家公攤，為了減輕同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，不但黑板上能畫的圖未予收錄，甚至有些重要例證，也未曾收錄。后來發(fā)現(xiàn)這種編輯法，對(duì)一般讀者很不方便，但已無法挽救。由此我了解社會(huì)上正迫切需要這類的書籍，假使條件許可的話，短期內(nèi)應(yīng)即增補(bǔ)重刊。 本書在編輯過程中，得到南京工學(xué)院建筑系潘谷西君和二、三年級(jí)同學(xué)抄繪圖樣和標(biāo)注名稱，但時(shí)間倉促，未及詳細(xì)校核。付印時(shí)，承同濟(jì)大學(xué)建筑系陳從周、戴復(fù)東、吳廬生三君代為整理，而陳君綜理一切，致力尤勤，為本書增色不少。本書應(yīng)用圖籍和相片，事前未一一征求原著者的同意，除道歉外，在此致謝。申記珂羅版印刷所以廉價(jià)承印此書，也是應(yīng)當(dāng)感謝的。末了，希望讀者對(duì)本書多提意見，以便隨時(shí)修正。