當(dāng)前，新課標(biāo)新教材正在全國各地逐漸推廣，如何準(zhǔn)確理解新課標(biāo)，用好新教材，提升教學(xué)質(zhì)量，是眾多一線老師面臨的問題。
問題式教學(xué)既是地理教學(xué)應(yīng)遵循問題導(dǎo)向的教學(xué)理念, 也是體現(xiàn)地理課程綜合性、整合地理課程內(nèi)容的地理教學(xué)模式, 還是體現(xiàn)地理問題提出、分析和解決的一個地理教學(xué)循回的具體教學(xué)方法。抓住了問題式教學(xué)這個關(guān)鍵, 地理新課程提出的地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育就能夠更好地落到實處。
本書正是在此背景下根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)理念，結(jié)合高中地理選擇性必修3教材，按照新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式，從地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)這一角度切入，為一線教學(xué)提供一份可行的問題式教學(xué)設(shè)計，力求助力高中地理教學(xué)質(zhì)量的提升。
曾呈進，福建教育學(xué)院曾呈進地理名師工作室領(lǐng)銜名師，特級教師，長期從事中學(xué)地理教學(xué)教研工作，先后被評為全國優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者、福建省優(yōu)秀教師、福建省中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人。
陳涓，福建教育學(xué)院副教授，主要研究領(lǐng)域為人文地理、旅游地理等。擔(dān)任福建省基礎(chǔ)教育萬名骨干教師（高中地理、初中地理）培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人及 示范性改革項目優(yōu)秀青年教師成長助力研修（高中地理）等多個國培項目負(fù)責(zé)人。
第一部分 理論引領(lǐng)高中地理問題式教學(xué)與教學(xué)設(shè)計/ 1
第二部分 問題式教學(xué)設(shè)計與案例/ 25
第一章 自然環(huán)境與人類社會/ 27
第一節(jié) 自然環(huán)境的服務(wù)功能/ 27
第二節(jié) 自然資源及其利用/ 38
第三節(jié) 環(huán)境問題及其危害/ 49
問題研究 我們的生態(tài)足跡有多大/ 65
第二章 資源安全與國家安全/ 71
第一節(jié) 資源安全對國家安全的影響/ 71
第二節(jié) 中國的能源安全/ 81
第三節(jié) 中國的耕地資源與糧食安全/ 95
第四節(jié) 海洋空間資源開發(fā)與國家安全/ 107
問題研究 如何藏糧于地/ 119
第三章 環(huán)境安全與國家安全/ 131
第一節(jié) 環(huán)境安全對國家安全的影響/ 131
第二節(jié) 環(huán)境污染與國家安全/ 140
第三節(jié) 生態(tài)保護與國家安全/ 152
第四節(jié) 全球氣候變化與國家安全/ 165
問題研究 是否應(yīng)該發(fā)展核能/ 174
第四章 保障國家安全的資源、環(huán)境戰(zhàn)略與行動/ 183
第一節(jié) 走向生態(tài)文明/ 183
第二節(jié) 國家戰(zhàn)略與政策/ 189
第三節(jié) 國際合作/ 197
問題研究 如何做中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識問卷調(diào)查/ 208
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