人工智能和大數(shù)據(jù)時代的到來，使得職業(yè)教育的改革刻不容緩，其中重中之重是教材的改革。本書依據(jù)新形態(tài)教材內(nèi)容現(xiàn)代化及資源數(shù)字化的需求，結(jié)合企業(yè)崗位用人標準，參考職業(yè)院校人才培養(yǎng)最新方案編寫而成。以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)思路已逐漸成為職業(yè)教育領(lǐng)域的廣泛共識，本書以企業(yè)實際工作過程為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)為驅(qū)動,引領(lǐng)學(xué)生展開理論知識的學(xué)習和實操技能的鍛煉。本書共有7個項目，計21個工作任務(wù)，部分工作任務(wù)下還有子工作任務(wù)。本書編寫思路及主要特色如下。1.以立德樹人、鑄魂育人為根本目的堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)職業(yè)教育專業(yè)教材建設(shè)，提升教材的思想性、科學(xué)性、時代性。同時，教材中有機融入安全意識、環(huán)保意識、責任意識、管理意識等素質(zhì)教育元素，注重人才的全面培養(yǎng)。2.內(nèi)容架構(gòu)創(chuàng)新本書以“學(xué)習目標-任務(wù)描述-任務(wù)分析-知識儲備-行為標準-任務(wù)驗收-案例分析-任務(wù)評價”為思路編排，既符合學(xué)習的思維流程，也符合企業(yè)的工作流程，實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐，實踐反哺理論。本書首先依據(jù)高職院校人才培養(yǎng)方案和要求確定三個層級的學(xué)習目標，即知識目標、技能目標和素養(yǎng)目標，然后按照企業(yè)規(guī)范要求和職業(yè)技能等級證書技能培養(yǎng)要求，每個項目提煉企業(yè)典型工作任務(wù)，依據(jù)典型工作任務(wù)分析出技能所需掌握的理論知識。理論知識設(shè)置原則以夠用為準，多常識、少教條理論。技能部分嚴格按照企業(yè)操作標準和安全規(guī)范展開，包括常用工具和專用設(shè)備的使用、維護的常識和規(guī)范、企業(yè)5S管理要求等。本書將企業(yè)驗收標準引入課堂，并作為技能操作及質(zhì)量檢驗的依據(jù)，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接。通過對典型案例的分析，可以幫助學(xué)生更深刻地了解企業(yè)，了解汽修崗位，將來在工作崗位上少走彎路。任務(wù)評價表將小組評價和教師評價合理組合，分數(shù)占比科學(xué)，充分體現(xiàn)公平性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。3.數(shù)字化資源配套豐富本書配有電子課件、教師指導(dǎo)手冊、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊以及豐富的視頻資源。教師指導(dǎo)手冊和實訓(xùn)指導(dǎo)手冊設(shè)計模式新穎、指導(dǎo)性強，貼合工作實際和學(xué)習習慣，教師和學(xué)生可下載使用，以提升課堂教學(xué)效率和學(xué)習效果。視頻資源可通過手機掃描書中二維碼觀看。本書由王茂美擔任主編，負責項目3、項目4、項目5、項目6的編寫；由呂江毅擔任副主編，負責項目7的編寫；牛雅麗、朱青松、李景芝參加了編寫，負責項目1、項目2的編寫。本書在編寫過程中得到了許多汽車專業(yè)同行及企業(yè)技術(shù)專家的技術(shù)指導(dǎo)和支持，對此，編者一并深表謝意。由于編者水平有限，書中難免會出現(xiàn)不妥之處， 懇請廣大同行和讀者批評指正。編者