本書主要針對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了分析與研究, 從兩方面對提高大學(xué)英語教學(xué)水平進(jìn)行了闡述, 分別是大學(xué)英語教學(xué)方法、大學(xué)英語教師信息化素養(yǎng)。在“大學(xué)英語教學(xué)”部分, 書稿詳細(xì)地對目前的大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了分析, 并細(xì)致地羅列了各種具體情況下的大學(xué)英語教學(xué)方法; 在“教師信息化素養(yǎng)研究”部分, 書稿分析了當(dāng)下大學(xué)英語教師的信息化素養(yǎng)水平, 并有針對性地提出了改進(jìn)建議。本書旨在促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)工作順利開展, 創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)方法, 以及提高大學(xué)英語教師的信息化素養(yǎng), 促進(jìn)教育信息化, 培養(yǎng)高質(zhì)量的教育人才。
第一章 大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題
第一節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)問題的癥結(jié)剖析
第二節(jié) 英語基礎(chǔ)知識教學(xué)中的問題
第三節(jié) 英語聽、說教學(xué)中的問題
第四節(jié) 英語讀、寫、譯教學(xué)中的問題
第二章 大學(xué)英語教學(xué)方法
第一節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)方法的創(chuàng)新
第二節(jié) 多學(xué)科交叉視角下的大學(xué)英語教學(xué)方法
第三節(jié) 基于提升課堂學(xué)習(xí)效率的大學(xué)英語教學(xué)方法
第四節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)方法中的情境英語教學(xué)法
第五節(jié) 構(gòu)式語法與大學(xué)英語教學(xué)方法創(chuàng)新
第六節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)英語教學(xué)方法
第七節(jié) 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下淺談大學(xué)英語的教學(xué)方法
第三章 大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新研究
第一節(jié) 問題意識與大學(xué)英語教學(xué)
第二節(jié) ESP與大學(xué)英語教學(xué)
第三節(jié) 慕課與大學(xué)英語教學(xué)
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂下的大學(xué)英語教學(xué)
第五節(jié) 以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語教學(xué)
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)微課與大學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合
第四章 大學(xué)英語課程體系建設(shè)
第一節(jié) 模塊化大學(xué)英語課程體系建設(shè)
第二節(jié) 合作模式下ESP大學(xué)英語課程體系建設(shè)
第三節(jié) 分層教學(xué)下的大學(xué)英語課程體系建設(shè)
第四節(jié) 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)在線課程體系的建設(shè)
第五節(jié) 大學(xué)英語隱性課程體系建設(shè)
第六節(jié) 應(yīng)用型大學(xué)英語口語課程體系建設(shè)
第五章 跨文化交際下大學(xué)英語教學(xué)模式
第一節(jié) 跨文化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
第二節(jié) 文化自信與跨文化英語教學(xué)模式
第三節(jié) 產(chǎn)出導(dǎo)向法與跨文化英語教學(xué)模式
第四節(jié) 跨文化英語教學(xué)中任務(wù)教學(xué)模式
第五節(jié) 多模態(tài)交互與跨文化英語模式
第六節(jié) 英語教學(xué)與跨文化敏感度發(fā)展模式
參考文獻(xiàn)
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