本書基于文獻(xiàn)研究、田野工作、課堂觀察等，對(duì)藏、漢、英三語(yǔ)環(huán)境下外語(yǔ)教師課堂語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換特征進(jìn)行了描寫，構(gòu)建了主要影響因素變量對(duì)教師課堂語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換形態(tài)的整合影響模式，并對(duì)三語(yǔ)環(huán)境下教師課堂語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換與教師課堂話語(yǔ)的關(guān)系、三語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)理解讀。