當(dāng)這本凝結(jié)了十年光陰和心血的書信集即將付梓之際，感慨良多。

這是一部用十年寫出的情懷之作。從2013年開始，我連續(xù)擔(dān)任了兩屆本科生班主任。十年來，在常規(guī)的教學(xué)科研工作之外，每學(xué)期的期末或開學(xué)初我都會給學(xué)生及其家長寫一封公開信，累計(jì)共20封，10萬字；經(jīng)常與學(xué)生有私信交流（包括毛筆書信），累計(jì)共300多封，50萬字；也長年與學(xué)生家長有私信交流，累計(jì)共100多封，10萬字。信件內(nèi)容涉及理想信念、家國情懷、學(xué)習(xí)生活、情感交友、心理健康、選擇堅(jiān)持、體育美育等。一筆一畫之間，傳遞的是情感，溫暖的是人心；一來一往之間，堅(jiān)定的是理想，塑造的是人格。通過這些信件的交流，感覺到學(xué)生點(diǎn)滴成長。十年來，送走兩屆畢業(yè)生，與四十七個(gè)學(xué)生及其家長結(jié)下了不解之緣，與他們共同成長，共同面對生活的苦樂。是這些可愛、優(yōu)秀、極富個(gè)性的孩子推動著我不斷學(xué)習(xí)，教會了我與各種學(xué)生打交道，教會了我提煉自己的思想，促使我不斷在這個(gè)崗位上真情付出。從這個(gè)意義上來說，這部書的作者是所有的學(xué)生及其家長。

這是一個(gè)踐行十年的教育理念。教育的本質(zhì)一是教人認(rèn)識自己，認(rèn)識自己能力上的不足；二是要敢于質(zhì)疑、敢于破除已有的成見。通俗一點(diǎn)說，就是培養(yǎng)人識別真?zhèn)�、區(qū)分善惡、分辨利害的能力，并且具備科學(xué)精神。從接手班主任工作的那天起，我就一直在思考，怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？為誰培養(yǎng)人？這個(gè)重大命題。學(xué)生從全國各地來到交大，懷揣著夢想和希望。作為班主任，該發(fā)揮怎樣的作用，該怎樣帶領(lǐng)他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想，才能不辜負(fù)家長、學(xué)校和時(shí)代的期望呢？我做了許多嘗試：從科學(xué)精神進(jìn)課堂到人文精神進(jìn)課堂，從問道1 1系列講壇到行業(yè)情懷教育，從中秋晚會到新年聚餐，從參觀實(shí)踐到家訪交流，從班級團(tuán)建到團(tuán)日活動，從個(gè)別談話到書信交流……一次次精心組織，一次次積極參與，一次次團(tuán)結(jié)拼搏，一封封書信往來，一次次精神洗禮所有教育理念的實(shí)現(xiàn)，都離不開日常的這些個(gè)體、集體的互動。值得慶幸的是，十年來，我遇到了最好的學(xué)生，他們愿意和我共同去認(rèn)識教育的本質(zhì)，塑造科學(xué)精神，滋養(yǎng)人文情懷，追求詩意生活，找到人生意義，為師者如此，夫復(fù)何求？！教育的理想狀態(tài)，就是教學(xué)相長，讓教育活動回歸本源，體現(xiàn)出師者應(yīng)有之義，引導(dǎo)學(xué)生完成人格蛻變。在快節(jié)奏的當(dāng)下，做到這一點(diǎn)，尤為艱難。平凡如我，長年堅(jiān)持教書育人，不為浮名和末利，但求至理與高賢路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

這是一首用十年譜寫的生命長歌。這本書呈現(xiàn)在讀者面前的，是一封封書信，而書信背后的生命故事，其實(shí)更值得銘記。俯仰人間時(shí)空轉(zhuǎn)，追尋夢里地天藏。弦歌一路聽誰唱，總是長風(fēng)度九蒼。十年來，我見證了每個(gè)同學(xué)的成長和蛻變，學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、樂觀、掙扎、渴望、期盼、無奈、不安、彷徨，時(shí)常讓我想起自己年輕的時(shí)候經(jīng)歷的那些不眠之夜，那些刻骨銘心的往事，因而能夠陪學(xué)生高興、陪學(xué)生落淚，更讓我思考教育的意義、生命的真諦。十年來，我與孩子們共同面對成功和喜悅，疾病和憂傷……因而，我能夠成為學(xué)生的知心朋友和全能家長。畢業(yè)之際，很多學(xué)生和家長的留言表達(dá)了對我的感謝之情。不妨摘錄幾篇

有同學(xué)寫道：楊老師很認(rèn)真負(fù)責(zé)地關(guān)心每一位班級同學(xué)，無論是生活學(xué)習(xí)還是工作，都非常細(xì)致。楊老師盡可能地了解每一位同學(xué)的性格、特長、愛好和習(xí)慣，為不同的同學(xué)打造不同的溝通交流模式，也主動積極為同學(xué)排憂解難，無論是什么方面的問題，向楊老師求助總是不會有錯的。如此優(yōu)秀的班級，離不開楊老師待同學(xué)如子女如朋友般的耐心和熱心。寢室實(shí)地走訪，食堂約飯，每學(xué)期不固定地聚餐，課后的閑聊，學(xué)校偶遇的長談都讓班級每個(gè)同學(xué)感到安全感、信任感和幸福感。楊老師辛苦啦！您真的是整個(gè)班級的父親和母親，您是我從小到大見過的最好最好的班主任，我相信我以后再也遇不到像您這樣熱心熱情負(fù)責(zé)踏實(shí)的班主任了！非常感激！

還有同學(xué)寫道：楊老師總是很關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，生日會親自寫信、送書，學(xué)生生病了楊老師會去探望、會打電話關(guān)心，出成績了楊老師也會鼓勵我們繼續(xù)努力，同時(shí)給予我們肯定。楊老師能夠很細(xì)心地察覺到班上同學(xué)情緒的變化，努力去幫助每一個(gè)同學(xué)變得更好。雖然是從2017級休復(fù)學(xué)到楊老師的班級上，但我還是感受到了班集體的溫暖，我非常感謝班上每一個(gè)同學(xué)，更加感謝班主任楊老師，是楊老師的耐心與細(xì)心讓我對2018級動科班有了歸屬感，是每一個(gè)同學(xué)的真誠與善意讓我覺得自己真真正正融入到了這個(gè)新班級中。最后，我想對楊老師說：雖不敢自稱桃李，但確受您的春暉，謝意無以言表，唯愿您平安喜樂、萬事順意。也希望自己能更加努力，不辜負(fù)您的每一份付出。

有家長寫道：看看您給孩子們，家長們做的畢業(yè)紀(jì)念冊，四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每次致家長一封信，太用心了。孩子們收到您不少的禮物（每次孩子一收到，晚上都要視頻，激動地告訴我們情況），請孩子們用餐，聚會，花時(shí)間籌備，您不少破費(fèi)，這樣的用心有幾位教師能夠做到?難怪夏夏說您是他遇到的最好的班主任，用夏夏的原話就是：媽媽，我們班主任真的好，您要向楊老師學(xué)習(xí)，以后您的學(xué)生畢業(yè)才會記得您一輩子。

還有家長寫道：200多頁的畢業(yè)紀(jì)念冊記錄了孩子們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也記載了老師對孩子們的關(guān)心、愛護(hù)與付出，感謝老師！感恩老師！且不論四年來給家長的公開信、給孩子們的手寫書信、節(jié)日時(shí)對孩子們的物資關(guān)懷、疫情期間的無私奉獻(xiàn)、開展特色學(xué)術(shù)交流班會活動等等，僅就老師從認(rèn)識孩子們起，四年期間堅(jiān)持收集資料，到畢業(yè)時(shí)的歸類、整理、排版、作序，都傾注了老師對孩子們的心血，承載了老師對孩子們父母般的關(guān)懷與呵護(hù)，更是體現(xiàn)了老師的人格魅力與高尚品格。孩子們發(fā)自內(nèi)心喜歡您、愛戴您，孩子們成長過程遇到您，真是三生有幸！替孩子謝謝您！楊老師，感謝您的話想說的太多太多，但覺得用啥詞都不能表達(dá)出我的感激之情……還是鄭重地道一聲：謝謝！

更多的學(xué)生和家長的留言，限于篇幅，不能一一展示。每每看到這些留言，心底總會涌起一股暖流，也禁不住常常熱淚長流……其實(shí)我僅僅是做了一個(gè)老師該做的事情，學(xué)生和家長都會銘記在心，感激不盡，讓我受之有愧。但這些肯定和鼓勵的話語，卻給了我無窮的力量，讓我不斷思考教育的意義，明確前行的方向，能夠以更加飽滿的熱情投入到教書育人工作中去！十年的時(shí)間不算短，是我人生中的一段寶貴記憶，更是學(xué)校、學(xué)生、家長和我共同譜寫的生命長歌，時(shí)而歡快，時(shí)而沉郁，時(shí)而平靜，時(shí)而堅(jiān)定，時(shí)而激情，時(shí)而雄渾，時(shí)而雋永，時(shí)而飄逸，時(shí)而綿長……

感謝十年來及本書出版過程中給我鼓勵和支持的原校黨委書記姜斯憲、現(xiàn)任校黨委書記楊振斌，原教師工作部部長梁齊、常務(wù)副部長陳賢峰；原學(xué)院黨委書記齊紅、副書記龔強(qiáng)、副書記謝立平、輔導(dǎo)員李明，現(xiàn)任學(xué)院黨委書記侯士兵、副書記鄭浩、副院長李新紅，原學(xué)生工作指導(dǎo)委員會秘書長林立濤、副秘書長蔣立峰、陳垚等老師。

特別感謝學(xué)生工作指導(dǎo)委員會資助了出版經(jīng)費(fèi)，以及學(xué)指委秘書長方曦、梁茂宗、陸小凡等老師的指導(dǎo)、支持和鼓勵！

本書的出版還要感謝上海交通大學(xué)出版社的編輯易文娟、姜艷冰，她們對書稿內(nèi)容、版式的設(shè)計(jì)等，提出許多中肯的建議，幾易其稿，精益求精，使我體會到一個(gè)優(yōu)秀編輯應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)和人文情懷。

最后請?jiān)试S我向十年來所有的學(xué)生及其家長表示由衷的謝意，感謝他們授權(quán)同意將我與他們交流的私信收入本書（為了保護(hù)個(gè)人隱私，信中涉及人名均使用了化名），感謝他們對我的理解、包容、支持和鼓勵，沒有他們，就不會有這些書信，當(dāng)然也不會有這本書信集問世。傳道在鴻庠，物理艱深細(xì)思量。赤子為誰酬壯志，家邦。萬古黌宮育棟梁。交通大學(xué)歷來重視立德樹人、教書育人，交大歷史上那些熠熠生輝的教育者，永遠(yuǎn)激勵著我不斷前行，吾不能至，心向往之。值此新時(shí)代，新征程，這部拙著的出版也算是為學(xué)校的教書育人事業(yè)做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

誠然，由于自己的能力所限，疏漏之處在所難免，望閱者不吝斧正。您的批評和建議是對我最大的愛護(hù)和鼓勵，將激勵我在日后的工作中把更多的精力投入到育人工作中去

赤色的峰

從億萬年前開始生長

終于，用自己的血

把身體染成了紅色

赤子的心

滾燙如火

燃燒的信念

迸發(fā)出熔巖，涕淚滂沱

在深沉的灰燼里

孕育文明的花朵

風(fēng)雨的洗禮

譜寫生命的長歌

從此投入大地的懷抱

不再漂泊

開始仰視思想的巍峨

用多情的目光熔斷枷鎖

即便是在夢里

也要做一個(gè)虔誠的攀登者