本書作為一本面向一線教師的研究方法書籍，以實踐為導向，意圖填補教育研究中理論與現(xiàn)實間的溝壑。全書共分為9章，提供了行動研究關于確定研究問題、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制訂研究計劃、撰寫研究報告、交流研究成果的每一個關鍵環(huán)節(jié)的指導。每一章開頭給出知識結構圖，清晰明了地梳理本章內容，全書知識的體系性和邏輯性以視覺化的方式呈現(xiàn)。每章均有在學�；蛘n堂中規(guī)范地開展行動研究的具體案例，方便讀者開展自己的研究項目時借鑒和參考。
中小學老師和學校需要積累和分享成功的教學經(jīng)驗，因此他們需要隨時地做一些小型的、方便操作的研究，而行動研究就是他們的最佳選擇。
《行動研究方法：全程指導》是一本專門面向從事實際教學工作的教師的研究方法指導書，本書向教師介紹如何進行基于課堂或者學校的行動研究，并按照行動研究進行的時間順序來說明行動研究的每個步驟。
作者具有近三十年的研究方法授課經(jīng)驗，這本著作出版多年，得到了許多一線教師的認可，目前已經(jīng)是多次修訂后的第5版。這部經(jīng)典之作指出：行動研究不只是開展應用導向研究的一種方式，更是引導、促使教師反思教學實踐的機制，以及定制教師或教師團隊職業(yè)發(fā)展機會的有效途徑。
本書語言簡潔，易于理解，結合來自中小學教學教育領域的多個研究實例，全面、系統(tǒng)地介紹了行動研究方法，操作程序和步驟科學、明晰、詳細。
本書特別適合希望提升教學效率、教育成果的教育研究人員和一線教師使用。其中的方法操作步驟對其他行業(yè)和組織的人員也有參考價值。
克雷格·A.莫特勒（Craig A. Mertler）
亞利桑那州立大學副教授，已經(jīng)有30多年的教育工作經(jīng)驗。在近30年大學教學和研究工作之前，他曾經(jīng)承擔高中生物和地球科學課程教師，還擔任過田徑和排球教練。他主要講以行動研究應用為主題的課程，以及定量研究方法、初級統(tǒng)計分析、多變量統(tǒng)計分析、教育評估方法等課程的教學工作。他撰寫了圖書20本，參編圖書4本，發(fā)表了18篇同行評議學術期刊論文、2本教師指南手冊。
他的主要研究興趣和咨詢方向包括以課堂為本的行動研究、數(shù)據(jù)驅動的教育決策、專業(yè)學習社區(qū)以及教師課堂評估能力測評。
工作之余，他喜歡打高爾夫球以及和家人一起旅行。讀者可與莫特勒博士聯(lián)系，咨詢職業(yè)發(fā)展和演講報告等事宜，他的郵箱是 Craig.Mertler@asu.edu 或者 Craig.Mertler@gmail.com。
譯者：
王凌峰，男，教授，廈門大學教育研究院博士后、碩士生導師，桂林電子科技大學商學院學術委員會委員。研究方向：高等教育管理、組織管理。
葉涯劍，男，講師，中山大學管理學博士，現(xiàn)任教華南農業(yè)大學公共管理學院。研究方向：公共事務管理。
第 I 部分 什么是行動研究？
第 1 章 行動研究概述
什么是行動研究？
行動研究的重要性
行動研究的應用
行動研究的嚴謹性
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第 2 章 行動研究過程概述
行動研究的步驟
行動研究示例
第Ⅱ部分 我該如何開展我的行動研究項目？
第 3 章 行動研究設計和文獻回顧
明確研究主題
初步思考
收集初步信息
回顧相關文獻
部分文獻資料來源推薦
第 4 章 制訂研究計劃
確定研究問題
研究設計階段
研究中的倫理關注
有條不紊地組織你的研究
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第Ⅲ部分 研究者如何處理收集到的數(shù)據(jù)？
第 5 章 收集數(shù)據(jù)
質性數(shù)據(jù)收集技術
質性數(shù)據(jù)的特點：準確、可信和可靠
量化數(shù)據(jù)收集技術
量化數(shù)據(jù)的特點：效度與信度
關于研究倫理和數(shù)據(jù)收集的注記
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第 6 章 分析數(shù)據(jù)
質性數(shù)據(jù)分析技術
量化數(shù)據(jù)分析技術
關于混合方法數(shù)據(jù)分析的一個注記
報告數(shù)據(jù)分析結果
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第Ⅳ部分 我已經(jīng)獲得了結果，接下來做什么？
第 7 章 下一個步驟和行動研究周期：制訂一個行動計劃
制訂行動計劃
行動研究的層面
行動計劃：反思時刻
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第 8 章 撰寫一份行動研究報告
學術寫作體例
撰寫研究報告中的研究倫理問題
學術寫作的實用指南
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第 9 章 分享與反思
行動研究成果的交流
反思行動研究過程
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附錄 A 行動研究報告范本
附錄 B 行動研究報告范本
附錄 C 行動研究發(fā)展模板
術語表
參考文獻
書單推薦
