人工智能當(dāng)前主要的研究與開(kāi)發(fā)方向是模擬、延伸與擴(kuò)展人類智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng),涉及的技術(shù)包括思考的工具、人工智能定義、模糊邏輯與大數(shù)據(jù)思維、機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)挖掘、智能代理、群體智能、機(jī)器視覺(jué)、智能圖像處理、包容體系結(jié)構(gòu)與智能機(jī)器人、自動(dòng)規(guī)劃、自然語(yǔ)言處理和人工智能的發(fā)展等方面。本書知識(shí)內(nèi)容較系統(tǒng)和全面,可以幫助讀者扎實(shí)地打好人工智能的知識(shí)基礎(chǔ)。
本書結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容生動(dòng),較為系統(tǒng)、全面地介紹了人工智能的相關(guān)概念與理論,可以幫助讀者扎實(shí)地打好人工智能的知識(shí)與應(yīng)用基礎(chǔ)。
周斌斌,目前任職于嘉興技師學(xué)院,主要從事智能制造相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)工作,曾獲得浙江省“百千萬(wàn)”高技能領(lǐng)軍人才的優(yōu)秀技能人才、嘉興市優(yōu)秀工匠、嘉興市優(yōu)秀科技工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。近五年,參與企業(yè)技改項(xiàng)目4項(xiàng),本人或輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽獲獎(jiǎng)10余項(xiàng),撰寫專業(yè)論文及課題20余篇;開(kāi)發(fā)教材8本;申報(bào)專利20余項(xiàng),已獲批并取證9項(xiàng)。 周蘇,1982年華東水利學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)本科畢業(yè),1986年由水電部研究所調(diào)入杭州大學(xué)計(jì)算機(jī)系任教,1991年破格晉升副教授,1999年調(diào)入浙江大學(xué)城市學(xué)院計(jì)算機(jī)系任教,2005年晉升教授。在杭州大學(xué)、浙江大學(xué)、浙江大學(xué)城市學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院、溫州大學(xué)城市學(xué)院、嘉興學(xué)院南湖學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所院校專/兼職任教,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)等專業(yè)教學(xué)工作,擔(dān)任計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、軟件工程、軟件測(cè)試技術(shù)、軟件體系結(jié)構(gòu)、電子商務(wù)概論、移動(dòng)商務(wù)、多媒體技術(shù)、項(xiàng)目管理、管理信息系統(tǒng)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、藝術(shù)欣賞概論、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、信息管理與信息系統(tǒng)概論、信息資源管理、辦公
作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的一個(gè)重要的研究與應(yīng)用分支,人工智能
(artificial intelligence,AI)的發(fā)展幾經(jīng)起落,終于迎來(lái)了蓬勃發(fā)展、
碩果累累的大好局面。毫無(wú)疑問(wèn),一如當(dāng)年的計(jì)算機(jī),之后的網(wǎng)絡(luò),
接著的因特網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算與大數(shù)據(jù)。今天,人工智能與這些主
題一樣,是每個(gè)學(xué)生甚至社會(huì)人所必須關(guān)注、學(xué)習(xí)和重視的知識(shí)。
人工智能是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、
方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門技術(shù)科學(xué),它試圖了解人類智能的實(shí)質(zhì),
并生產(chǎn)出新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器,該領(lǐng)域
的研究包括基礎(chǔ)概念、人工智能定義、模糊邏輯與大數(shù)據(jù)思維、機(jī)器
學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)挖掘、智能代理、群體智能、機(jī)
器視覺(jué)、智能圖像處理、包容體系結(jié)構(gòu)與智能機(jī)器人、自動(dòng)規(guī)劃、自
然語(yǔ)言處理和人工智能的發(fā)展等。可以想象,未來(lái)人工智能帶來(lái)的科
技產(chǎn)品,將會(huì)是人類智慧的“容器”。人工智能不是人的智能,但能像
人那樣思考,甚至也可能超過(guò)人的智能。
人工智能是一門極富挑戰(zhàn)性的科學(xué),包括的知識(shí)內(nèi)容十分廣泛。
本書結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容生動(dòng),較為系統(tǒng)、全面地介紹了人工智能的相關(guān)
概念與理論,可以幫助讀者扎實(shí)地打好人工智能的知識(shí)與應(yīng)用基礎(chǔ)。
本書內(nèi)容共分14 課,每課都提供了課后作業(yè)和研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。本書
后的附錄給出了各課作業(yè)的參考答案。
每課在編寫時(shí)都做了以下安排:
(1)精選的導(dǎo)讀案例,以深入淺出的方式,引發(fā)讀者的自主學(xué)習(xí)
興趣。
(2)解釋基本原理,讓讀者切實(shí)理解和掌握人工智能相關(guān)知識(shí)與
應(yīng)用。
(3)淺顯易懂的案例,注重培養(yǎng)扎實(shí)的基本理論知識(shí),重視培養(yǎng)
學(xué)習(xí)方法。
(4)思維與實(shí)踐并進(jìn),為讀者提供自我評(píng)量的作業(yè),讓學(xué)習(xí)者自
我構(gòu)建人工智能的基本觀念與相關(guān)技術(shù)。
(5)研究性學(xué)習(xí)(或課程實(shí)踐)。依托互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境完成精心設(shè)計(jì)
的研究性小組活動(dòng)或課程實(shí)踐活動(dòng),以帶來(lái)真切的實(shí)踐體驗(yàn)。
■ 課程進(jìn)度安排
本課程的教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)見(jiàn)“課程教學(xué)進(jìn)度表”,供教師授課和學(xué)
生學(xué)習(xí)參考。
■ 建議測(cè)評(píng)手段
本課程的教學(xué)測(cè)評(píng)可以從以下幾個(gè)方面入手,即:
(1)每課課前的【導(dǎo)讀案例】(14 項(xiàng));
(2)結(jié)合每課的課后作業(yè)(四選一標(biāo)準(zhǔn)選擇題,14 組);
(3)結(jié)合每課的課后【研究性學(xué)習(xí)】(13 項(xiàng));
(4)【課程學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)總結(jié)】(大作業(yè),第14 課)。
(5)平時(shí)學(xué)習(xí)考勤記錄;