《大學(xué)生涯規(guī)劃》以大學(xué)生涯教育實(shí)踐為基礎(chǔ),借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論,圍繞當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯主線,緊緊抓住了大學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和未來(lái)發(fā)展的迫切需求的心理,展開(kāi)了對(duì)大學(xué)生涯規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)定位、大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)等方面問(wèn)題的探討,努力引導(dǎo)他們形成積極向上的人生觀,樹(shù)立職業(yè)理想,培育較高的職業(yè)素質(zhì),對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,發(fā)掘職業(yè)興趣,找準(zhǔn)職業(yè)方向具有很好的指導(dǎo)意義,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的自我分析,培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力,作了積極的探索,具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性。
第一章 職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃的含義
第一節(jié) 職業(yè)的含義及其分類(lèi)
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃
第三節(jié) 人職匹配與職業(yè)選擇
第四節(jié) 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)的聯(lián)系
第二章 大學(xué)生涯規(guī)劃
第一節(jié) 大學(xué)生涯規(guī)劃的含義、目的與意義
第二節(jié) 職業(yè)與職業(yè)理想的確定
第三節(jié) 大學(xué)生涯規(guī)劃的制定
第四節(jié) 大學(xué)生涯規(guī)劃的實(shí)施
第三章 大學(xué)生的素質(zhì)與能力培養(yǎng)
第一節(jié) 思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 自我生活能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 心理素質(zhì)的培養(yǎng)
第五節(jié) 人際交往能力的培養(yǎng)
第四章 學(xué)生組織與社會(huì)實(shí)踐
第一節(jié) 學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)
第二節(jié) 大學(xué)階段的有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)
第三節(jié) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
第五章 職業(yè)資格證書(shū)與職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié) 職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用
第二節(jié) 職業(yè)資格與職業(yè)準(zhǔn)入
第三節(jié) 主要職業(yè)資格證書(shū)考試介紹
第六章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵
第二節(jié) 國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述
第三節(jié) 中國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脈絡(luò)
第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)要求及創(chuàng)業(yè)典型案例選編
第五節(jié) “挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目書(shū)撰寫(xiě)
參考文獻(xiàn)
附錄 編者近年來(lái)的相關(guān)研究成果
我是一個(gè)什么樣的人?我將來(lái)想做什么?我能做什么?這三個(gè)問(wèn)題實(shí)際上都是為了讓大學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己,這是做好大學(xué)生涯規(guī)劃的第一步。第一個(gè)問(wèn)題是讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的性格、氣質(zhì)。從心理學(xué)上來(lái)說(shuō),每一種性格和氣質(zhì)類(lèi)型都有自己的長(zhǎng)處和不足,客觀地加以認(rèn)識(shí),就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)規(guī)劃的匹配性和可行性;第二個(gè)問(wèn)題是了解自己的職業(yè)取向,自己將來(lái)想從事什么樣的職業(yè),這個(gè)職業(yè)是否與自己的性格、氣質(zhì)相符,是否是自己興趣所在;第三個(gè)問(wèn)題是為了讓大學(xué)生了解自己目前已有的知識(shí)和能力水平。因?yàn)椴煌穆殬I(yè)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的要求是不同的,認(rèn)清自己現(xiàn)有的知識(shí)能力與未來(lái)職業(yè)要求的差距,才能找準(zhǔn)努力的方向,才能對(duì)癥下藥,提高效率。
認(rèn)識(shí)自我的性格、興趣和愛(ài)好,可以借助于專(zhuān)業(yè)的相關(guān)測(cè)評(píng)來(lái)實(shí)現(xiàn),如霍蘭德職業(yè)興趣量表、MBTI職業(yè)性格測(cè)驗(yàn)、職業(yè)能力測(cè)試、職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試等,對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商以及管理、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等進(jìn)行系統(tǒng)深入地分析,以發(fā)現(xiàn)自己的性格特征,以及對(duì)哪些問(wèn)題較為感興趣(如是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題還是管理問(wèn)題)或擅長(zhǎng)哪些技能(如分析、對(duì)數(shù)字敏感、語(yǔ)言表達(dá)能力)等,也可分析出自己的一些弱點(diǎn)(如想象力不足,溝通能力不強(qiáng)等),從而確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些潛力。只有在充分認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,才能對(duì)自己的生涯目標(biāo)作出最佳選擇,進(jìn)而選擇適合自己發(fā)展的生涯發(fā)展路線。但更多的主要是根據(jù)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià),同時(shí)在實(shí)際生活中體驗(yàn)。
2.樹(shù)立正確的職業(yè)理想
就現(xiàn)在而言,大學(xué)生的職業(yè)理想主要?dú)w納為七種取向:①能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和歷史進(jìn)程;②助人為樂(lè),為社會(huì)服務(wù);③實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,得到人們的高度評(píng)價(jià);④體面,受人尊敬;⑤能賺錢(qián);⑥雖平凡但有固定收入,穩(wěn)定;⑦自己喜歡?陀^地講,上述七種類(lèi)型的職業(yè)理想并沒(méi)有什么好壞之分。因?yàn)槊總(gè)人的需要不同,選擇也會(huì)不同。但客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展水平和實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)理想的條件,就是一個(gè)主觀見(jiàn)之于客觀的過(guò)程,只有當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)達(dá)到一致時(shí),職業(yè)理想才能成為現(xiàn)實(shí)。
任何人的職業(yè)理想必然要受到個(gè)人和社會(huì)兩方面的制約。個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)和能力是樹(shù)立職業(yè)理想的主觀依據(jù),社會(huì)發(fā)展的需要?jiǎng)t是職業(yè)理想的客觀依據(jù)。凡是符合社會(huì)發(fā)展需要和人民利益的職業(yè)理想都是高尚的、正確的。而依據(jù)個(gè)人自身的主客觀條件確立的職業(yè)理想才是適合的,并具有現(xiàn)實(shí)的可行性。所以,大學(xué)生的職業(yè)理想應(yīng)基于個(gè)人的特質(zhì),更應(yīng)將職業(yè)志向與國(guó)家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。大學(xué)生在確立職業(yè)理想時(shí),應(yīng)積極把握社會(huì)人才需求的動(dòng)向,把社會(huì)需要作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,以社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求為準(zhǔn)繩,既要看到眼前的利益,又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,既要考慮個(gè)人的因素,也要自覺(jué)服從社會(huì)需要。
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