本書的內(nèi)容主要源于“新時(shí)代加強(qiáng)與改進(jìn)上海市高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究項(xiàng)目”，以及“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施”課題研究過程中產(chǎn)生的思考和獲得的啟示。本書創(chuàng)新性地提出教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范與要求，根據(jù)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的要素及行為表現(xiàn)，嘗試將教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�劃分為基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類水平等級(jí)，并呈現(xiàn)相應(yīng)評(píng)價(jià)的研究案例。本書對(duì)于高中物理教師，尤其是青年教師開展“雙新”教學(xué)實(shí)踐具有重要的參考價(jià)值和借鑒意義。