本書以國家集中連片六個(gè)特困地區(qū)義務(wù)教育階段精準(zhǔn)扶貧的實(shí)際效果為研究對(duì)象，對(duì)教育精準(zhǔn)扶貧進(jìn)行歷時(shí)縱向跟蹤研究，并進(jìn)行全面深入分析與評(píng)價(jià)。這不僅有助于全面審視過去，掌握實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧的實(shí)施現(xiàn)狀，也對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)扶貧的精準(zhǔn)性和實(shí)效性，完善精準(zhǔn)扶貧政策，加強(qiáng)和改進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作，切實(shí)增強(qiáng)集中連片特困地區(qū)義務(wù)教育精準(zhǔn)扶貧實(shí)效性和針對(duì)性，都具有十分積極的促進(jìn)作用。全面系統(tǒng)地收集整理教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等國外、國內(nèi)專家學(xué)者有關(guān)扶貧理論、教育扶貧及教育精準(zhǔn)扶貧理論，全面系統(tǒng)闡釋義務(wù)教育精準(zhǔn)扶貧的理論基礎(chǔ)。